认识钟表优质课获奖教案pdf版（2025—2026学年）.docxVIP

认识钟表优质课获奖教案pdf版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学三年级学生设计，依据《义务教育数学课程标准》和《小学数学教学大纲》的要求，结合2025—2026学年度的考试要求，对“认识钟表”这一单元内容进行深入分析。本课内容旨在帮助学生建立时间观念，掌握看钟表的方法，培养时间管理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括时间、时刻、分针、时针等，核心技能为看钟表、计算时间差等。

二、学情分析

三年级学生在进入本课之前，已经具备一定的数学基础和生活经验。他们能够认识数字，进行简单的加减运算，对时间有一定的感性认识。然而，由于生活经验的限制，学生对时间的概念理解较为模糊，对钟表的构造和运行原理了解有限。本节课中，学生可能存在的学习困难包括：混淆时针和分针的指向、计算时间差时出错等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.让学生认识钟表，了解时针、分针的运行规律。

2.培养学生看钟表、计算时间差的能力。

3.培养学生的时间观念，提高时间管理能力。

针对学情，教学策略如下：

1.通过实物钟表、图片等直观教具，帮助学生建立对钟表的直观认识。

2.通过游戏、活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重个别辅导，针对学生存在的学习困难进行针对性讲解和练习。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：识别并描述钟表的基本组成部分，如时针、分针、秒针。

列举：列举出一天中常见的时间点，如上午、下午、晚上。

解释：解释时针和分针的运动规律，以及它们如何指示时间。

2.能力目标：

设计：设计一个简单的钟表，包括时针、分针和秒针的位置。

论证：通过观察和计算，论证不同时间点时针和分针的位置关系。

评价：评价自己的设计是否合理，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

说出：认识到时间管理的重要性，并表达出珍惜时间的意愿。

解释：解释为什么学习认识钟表对于日常生活有益。

评价：评价自己在学习过程中的努力和进步。

4.科学思维目标：

阐释：阐释钟表工作原理中涉及的物理概念，如旋转和相对位置。

设计：设计实验来验证钟表运行的基本原理。

评价：评价实验结果，并反思实验设计的合理性。

5.科学评价目标：

解释：解释如何使用钟表进行时间计算。

评价：评价自己的时间计算是否准确。

论证：论证时间计算在日常生活和学习中的实际应用。

6.达标水平：

学生能够准确地识别和描述钟表的基本组成部分。

学生能够独立看懂钟表，并在日常生活中正确使用。

学生能够理解时间管理的重要性，并能够在生活中体现出来。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握钟表的基本结构和时间读法，难点在于理解时针和分针的运动规律以及计算时间差。教学难点之所以存在，是因为学生对于时间的抽象概念和连续性理解有限，需要通过直观教具和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，2套钟表教具，3个时间计算练习任务单，4张评价表，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器。此外，教学环境需设置5张黑板板书框架，并安排6组合作学习座位。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师以“时间都去哪儿了？”为主题，通过播放一段快速流逝的短视频，引导学生思考时间的重要性。

学生分享对时间的理解和感受，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起认识钟表，学会看时间，更好地管理我们的时间。”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1钟表的组成

教师展示实物钟表，引导学生观察并说出钟表的主要组成部分：时针、分针、秒针、表盘、数字。

学生分组讨论，用画笔在纸上画出钟表的各个部分，并标注名称。

2.2时针和分针的运动规律

教师演示时针和分针的运动，引导学生观察并总结规律。

学生分组进行模拟操作，用纸条代表时针和分针，模拟钟表运动，加深对运动规律的理解。

2.3看时间

教师展示不同时间点的钟表图片，引导学生说出相应的时间。

学生练习看时间，教师巡回指导，纠正错误。

2.4计算时间差

教师讲解计算时间差的方法，并举例说明。

学生练习计算时间差，教师点评并给予反馈。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师组织学生进行“时间接龙”游戏，巩固看时间和计算时间差的知识。

学生分组进行“时间侦探”活动，找出隐藏在图片中的时间信息，并计算时间差。

4.小结

时间预估：5分钟

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结认识钟表的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置课后作业，要求学生：

1.用钟表记录自己