Unit 2 How to open a savings account（第3课时）教学设计——中职《英语3 基础模块》（高教版）.docxVIP

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Unit2Howtoopenasavingsaccount?

(第三课时教学设计)

一、教材分析

1.教学内容

本课时系教材《英语3（基础模块）》（高教版）第二单元的第三课时，即Languageinuse中的Grammarfocus部分。通过对非谓语动词作宾语补足语的语法知识归纳和操练，让学生最终掌握并能在语境中正确使用该语法知识。

2.教学重点、难点

(1)教学重点

学生能区分哪些动词后面用“todo”，哪些动词后面用“doing”，并能运用“动词+sb/sth+todo/doing”表达想要某人、某物做某事的意思。

(2)教学难点

学生能在具体的语境中正确使用非谓语动词作宾语补足语的语法知识。

二、教学目标

1.知识目标

(1)学生能识别“动词+sb/sth+todo/doing”结构。

(2)能区分哪些动词后面用“todo”，哪些动词后面用“doing”。

(3)能用“动词+sb/sth+todo/doing”表达“想要某人、某物做某事”的意思。

2.能力目标

(1)学生能够归纳非谓语动词作宾语补足语的语法结构。

(2)学生能用“动词+sb/sth+todo/doing”表达“想要某人、某物做某事”的意思，并能正确运用在具体的语境中。

三、教学步骤

StepILead-in

1.Readandfocus.

Theteachershowsthefollowingsentencesonthescreen:

1)Mybossaskedmetocashacheck,butIdon’tknowhowtodoit.

2)Thestaffjusttoldmetowritetheaccountnumberonthebackofthecheck.

3)Theloanofficeraskedthemantowriteacheck.

4)Sorryforhavingkeptyouwaiting.

Theteacherasksstudentstoreadthesentencesandfocusontheboldedwords.Thentheteacherletsseveralstudentssummarizethestructureoftheboldedwords.

Thatis:verb+objective+todo/doing.

（设计意图：通过总结本单元出现的例句呈现基本的语法用法。让学生了解非谓语动词作宾语补足语的不同情况和哪些动词后使用不定式，哪些动词后用动名词。）

StepIIGrammarfocus

1.Readandunderline.(Activity15)

Studentsreadthesentencesoftheactivity15andunderlinethesamestructureastheabovefoursentences.Theteachercheckstheanswers,especiallyremindingstudentstopayattentiontothedifferentstructurebetweenthefollowingsentences.

1)Iadviseyoutopreparemorefoodforyourparty.

2)Hehastaughthisdogtoperformtricks.

4)Heencouragedmetotellastoryinpublic.

5)PleaseremindmetogetreadyforthemeetingonFriday.

6)IfoundhimreadingwhenIpassedby.

andtwosentencesthatdon’tcontainthestructure(verb+objective+todo/doing).

3)Ihopetoapplyforacreditcardofmyown.

7)CanyouimaginehavingdinnerwithChang’sonthemoon?

（设计意图：再次阅读句子并画