人工智能时代学生学习评价体系重构——加拿大麦吉尔大学的探索及其启示.docVIP

人工智能时代学生学习评价体系重构——加拿大麦吉尔大学的探索及其启示

摘要：随着人工智能技术在教育领域的深度融合，传统学生学习评价体系面临严峻挑战。本文以加拿大麦吉尔大学在人工智能时代学生学习评价体系的探索为研究对象，深入分析其批判性研究和创新性实践。研究发现，麦吉尔大学团队从测量理论框架出发，对AI评价的可靠性、有效性提出了系统性质疑，同时在多元化评价、智能化适配方面进行了有益尝试。基于麦吉尔经验，本文结合中国教育实际，提出了人工智能时代重构学生学习评价体系的路径与策略，包括建立科学的教育评价理论框架、开发智能技术支持的多维评价体系、构建人机协同的评价生态系统等，以促进学生的全面发展和个性化成长。

关键词：人工智能；学习评价；麦吉尔大学；教育重构；加拿大教育

1引言

当今世界，人工智能技术正以前所未有的深度和广度渗透到教育领域，彻底改变了传统的教与学方式。作为教育过程的关键环节，学生学习评价体系面临着严峻的挑战与前所未有的机遇。2022年底以来，生成式人工智能（GenerativeAI）以其强大的内容生成和理解能力，迅速席卷全球教育领域，引发了关于评价标准、方法和价值的深刻思考。在人工智能时代，传统的标准化测试和量化评价方法已难以全面、真实地反映学生的学习过程和成果，教育改革势在必行。

加拿大作为全球教育强国，在人工智能与教育融合方面进行了多方面探索。其中，麦吉尔大学的研究团队