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小学音乐跳绳活动教案设计

——以小学中年级为例

一、设计理念与目标

音乐与运动是儿童感知世界、表达自我的重要方式。本教案旨在通过“音乐+跳绳”的融合活动，让学生在律动中感受节奏、理解音乐要素，同时提升身体协调性与团队协作能力。活动以学生为主体，通过游戏化、情境化的设计，激发学生对音乐的兴趣，培养其“用身体表现音乐”的意识，最终实现“以美育人、以动促学”的综合素养提升。

二、教学对象

小学三、四年级学生（9-10岁）。此阶段学生已具备基本的跳绳能力，对音乐节奏有初步感知，且乐于参与集体互动，适合通过肢体运动深化音乐理解。

三、教学准备

1.教具：多媒体播放器（存储不同风格、节奏的音乐片段）、打击乐器（如铃鼓、沙锤、木鱼等）、节奏图谱卡片（含四分音符、八分音符、十六分音符等基本节奏型）。

2.学具：学生自备跳绳（建议选用轻便、易操作的软绳）。

3.场地：室内体育馆或宽敞教室（确保学生活动空间充足，避免碰撞）。

四、教学过程设计

（一）热身与节奏感知：音乐唤醒身体（约8分钟）

1.情境导入

教师以“森林运动会”为主题，提问：“小动物们要参加跳绳比赛，它们需要跟着音乐的节奏跳才能获胜，我们一起帮它们找找节奏吧！”播放轻快的儿童歌曲（如《健康歌》片段），引导学生随音乐自由做点头、拍手、踏脚等动作，初步激活身体对节奏的敏感度。

2.节奏游戏“身体打击乐”

教师用打击乐器敲击简单节奏型（如“××|×××|”），学生模仿并尝试用身体部位（拍手、拍腿、跺脚）表现。随后分组传递节奏，每组用不同身体动作接力，强化“节奏与身体律动”的关联。

（二）音乐与跳绳的融合探索：从“跟节奏”到“创节奏”（约20分钟）

1.基础节奏跳绳：音乐与动作的匹配

选曲策略：播放4/4拍、节奏清晰的音乐（如《运动员进行曲》《兔子舞》），教师示范“单摇跳绳”与音乐节拍的配合（如每拍跳1次，或每两拍跳1次），强调“听准重音，落地轻盈”。

分层练习：

基础层：学生随音乐慢速练习，教师用手势提示节奏（如挥手示意重音）；

进阶层：尝试“开合跳”“双脚交替跳”，配合音乐中的八分音符节奏（“××××|××××|”）。

2.音乐风格体验：不同节奏的跳绳挑战

切换音乐风格（如活泼的民谣《小苹果》片段、舒缓的古典乐《加沃特舞曲》片段），引导学生观察：“这首音乐的节奏和刚才有什么不同？我们的跳绳动作需要怎样调整？”鼓励学生用身体感受音乐的快慢、强弱变化，例如：快节奏时小步高频跳，慢节奏时大步舒展跳。

3.小组创编：我的“跳绳节奏”

提供节奏图谱卡片（如“×××|×-|”“×××××|”），每组选择1-2种节奏型，结合跳绳动作（如“单摇+双摇”“点地跳+交叉跳”），创编2小节的“跳绳节奏操”。

教师用钢琴或打击乐为小组创编伴奏，学生边念节奏口诀（如“跳跳跳|跳停|”）边演示动作，强化“音乐创作”的成就感。

（三）创意展示与评价：跃动的小舞台（约10分钟）

1.小组展演：每组依次上台，随自选音乐展示创编的“跳绳节奏操”，其他学生用打击乐器或拍手为其伴奏，营造“音乐会+运动会”的氛围。

2.互评与小结：教师引导学生从“节奏准确性”“动作协调性”“团队配合”三个维度评价（如“第三组的节奏和音乐完全合上了，交叉跳的动作像小蝴蝶一样优美！”），强调“没有对错，只有不同的创意”。

（四）放松与延伸：音乐中的呼吸（约2分钟）

播放轻柔的音乐（如《雪之梦》片段），学生手持跳绳做“波浪摆动”“拉伸放松”，伴随音乐深呼吸，将身体与音乐的连接从“动态”过渡到“静态”，结束活动。

五、教学延伸与反思

1.课后拓展：鼓励学生回家后与家人合作，用生活物品（如筷子、桌面）创造节奏，为跳绳伴奏；或尝试用绘画记录“音乐跳绳”的感受（如用波浪线表现旋律，用圆点表现节奏）。

2.教师反思：需关注学生个体差异，对跳绳能力较弱的学生可简化动作（如徒手模仿跳绳动作）；音乐选择需兼顾趣味性与教育性，避免过于嘈杂的曲目影响节奏感知。

六、教学亮点

本教案突破传统音乐课堂的静态模式，通过“听-动-创”的递进式设计，让学生在真实的运动体验中理解音乐要素（节奏、速度、力度），实现“身体是最好的乐器”的教学理念。同时，小组合作与创意展示环节，既培养了学生的表现力，也渗透了“美美与共”的审美教育。

（注：实际教学中可根据学生学情调整音乐曲目与活动难度，确保每个孩子都能在“跃动的旋律”中收获快乐与成长。）