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大象社版四年级上册《运动与能量》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是大象社版四年级上册科学教材中的《运动与能量》。本节课是学生接触能量概念的入门课，对后续学习不同形式的能量有着重要的奠基作用。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

《运动与能量》是大象社版四年级上册科学教材中“运动的世界”单元的关键一课。从教材体系来看，在此之前，学生已经学习了物体的运动形式、运动快慢等知识，为本节课探究运动与能量的关系打下了基础。而本节课的学习，又能为后续学习声能、光能、电能等其他形式的能量做好铺垫，起到了承上启下的重要作用。

教材内容的编排遵循了四年级学生的认知规律，以生活中的常见现象为切入点，比如汽车行驶、风扇转动等，通过观察、实验、讨论等活动，引导学生逐步建立“运动的物体具有能量”这一核心概念，同时让学生了解能量可以使物体运动起来，体现了科学源于生活、服务生活的理念，有助于激发学生对科学探究的兴趣。

二、说教学目标

根据《义务教育小学科学课程标准》的要求，结合教材内容和四年级学生的年龄特点、认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.知道运动的物体具有能量，能举例说明生活中运动物体具有能量的现象。

2.了解能量可以使物体运动起来，知道能量有不同的表现形式（初步感知）。

3.能通过简单的实验，观察、描述运动与能量的关系。

（二）过程与方法目标

1.通过观察生活中的运动现象、参与实验探究活动，培养观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

2.在小组讨论、合作探究的过程中，学会与他人交流合作，提高表达能力和团队协作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受科学与生活的密切联系，激发对科学学习的兴趣和好奇心。

2.在实验探究过程中，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。

3.意识到能量在生活中的重要作用，树立节约能源的初步意识。

三、说教学的重难点

基于对教材的分析和教学目标的设定，结合四年级学生的认知特点，我确定了本节课的教学重难点：

（一）教学重点

1.建立“运动的物体具有能量”的概念，能举例说明生活中运动物体具有能量的现象。

2.通过实验观察，理解能量可以使物体运动起来。

（二）教学难点

1.引导学生通过实验现象，分析归纳出运动与能量的关系，突破抽象概念的理解。

2.让学生初步感知能量的不同表现形式，理解能量与物体运动之间的相互关系。

之所以将这些内容设定为重难点，是因为“能量”是一个抽象的概念，四年级学生难以直接感知，需要借助具体的生活现象和实验活动来帮助理解；同时，让学生从具体现象中归纳出抽象的科学概念，以及理解运动与能量的相互关系，对学生的思维能力要求较高，因此成为了本节课的教学难点。

四、说教法

为了突出重点、突破难点，结合四年级学生活泼好动、好奇心强的特点，本节课我主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设生活中的运动情境，如播放汽车行驶、足球滚动的视频，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究法：设计简单易操作的实验，如“撞击实验”“拉橡皮筋实验”，让学生在动手操作中观察现象、获取知识。

3.讨论法：组织小组讨论，引导学生交流对实验现象的看法，共同归纳总结运动与能量的关系。

4.直观演示法：通过演示“风车转动”“小球滚动推动木块”等实验，帮助学生直观理解抽象的能量概念。

五、说学法

在学法指导上，我注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，主要引导学生采用以下学法：

1.观察法：引导学生仔细观察生活中的运动现象和实验过程，记录观察到的现象。

2.实验操作法：让学生亲自参与实验，在动手操作中体验科学探究的过程，提高动手能力。

3.合作学习法：通过小组合作完成实验和讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

4.分析归纳法：引导学生对观察到的现象和实验数据进行分析、整理，归纳总结出科学结论，提高思维能力。

六、说教学过程

教学过程是实现教学目标的关键环节，我将本节课的教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计和布置作业五个部分，具体安排如下：

1.导入新课（约5分钟）

我会采用“情境导入”的方式，首先播放一段精心剪辑的视频，内容包含生活中常见的运动场景，如：马路上行驶的汽车、操场上滚动的足球、转动的电风扇、飞翔的小鸟等。播放结束后，向学生提问：“同学们，视频中这些物体都在做什么呀？它们的运动有什么不一样的地方呢？”引导学生说出物体都在运动，并且运动形式不同。

接着，我会进一步提问：“这些运动的物体，它们有没有什么特别的‘本领’呢？比如行驶的汽车如果遇到障碍物会怎么样？滚动的足球能把瓶子撞倒吗？”通过这些问题，引发学生的思考和讨论，从而自然地引出本节课的主题——《运动与能量》，激发