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2025教师d类备考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生之间的心理活动

B.学与教的基本心理规律

C.学生的学习心理

D.教师的教学心理

2.（）是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案研究法

3.学生在学习新知识时，将新知识与原有知识建立联系，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

4.教师通过表扬、奖励等方式激励学生学习，这属于（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

5.小明在考试时，因为紧张而忘记了一些原本会做的题目，这属于（）

A.提取失败

B.动机性遗忘

C.消退

D.干扰抑制

6.（）是个体对自己在各种任务活动中表现出的能力的判断和信念。

A.自我概念

B.自我效能感

C.自尊

D.自信

7.学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，这体现了学生的（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.交往内驱力

8.教师根据学生的学习情况调整教学进度和方法，这遵循了（）

A.因材施教原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

9.（）是指个体在面对新的问题情境时，能够迅速、灵活地运用已有的知识和经验，提出新颖、独特的解决方案。

A.创造性思维

B.批判性思维

C.聚合思维

D.发散思维

10.学生在小组合作学习中，学会了与他人合作、交流，这属于（）

A.认知发展

B.情感发展

C.社会性发展

D.个性发展

答案：1.B2.A3.B4.A5.A6.B7.A8.A9.A10.C

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究内容包括（）

A.学习心理

B.教学心理

C.学生心理

D.教师心理

2.以下属于学习策略的有（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

3.影响学习迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.教师的指导

4.以下属于正强化的例子有（）

A.表扬

B.奖励

C.减少批评

D.取消惩罚

5.学生的学习动机可以分为（）

A.内部动机

B.外部动机

C.认知内驱力

D.自我提高内驱力

6.教师的教学效能感包括（）

A.一般教学效能感

B.个人教学效能感

C.认知教学效能感

D.情感教学效能感

7.以下属于认知发展理论的有（）

A.皮亚杰的认知发展阶段理论

B.维果斯基的文化历史发展理论

C.埃里克森的心理社会发展理论

D.布鲁纳的认知结构学习理论

8.学生在课堂上的学习行为包括（）

A.注意

B.记忆

C.思维

D.想象

9.以下属于品德心理结构的有（）

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

10.教师的角色包括（）

A.知识传授者

B.学生学习的促进者

C.教学活动的组织者

D.教育教学的研究者

答案：1.ABCD2.ABC3.ABC4.AB5.AB6.AB7.ABD8.ABCD9.ABCD10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学只研究学生的学习心理。（）

2.观察法只能在自然情境中进行。（）

3.学习策略就是学习方法。（）

4.负强化就是惩罚。（）

5.遗忘是一种消极的心理现象。（）

6.自我效能感高的人更容易取得成功。（）

7.认知内驱力是一种内部动机。（）

8.教学就是教师教学生学的过程。（）

9.创造性思维就是发散思维。（）

10.学生的社会性发展主要指品德的发展。（）

答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.×

简答题（总4题，每题5分）

1.简述学习策略的分类。

答：分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。认知策略包括复述、精加工、组织策略；元认知策略有计划、监控、调节策略；资源管理策略含时间管理、环境管理、努力管理等。

2.简述影响学习动机的因素。

答：内部因素有学生自身需要、兴趣、自我效能感等；外部因素有家庭环境、学校教育、社会舆论等。

3.简述教师的教学能力包括哪些方面。

答：包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等。教学设计