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2025最新幼儿园常规培养指导手册
——以“习惯奠基成长，常规护航发展”为核心
前言
幼儿园常规是幼儿在园一日生活中必须遵守的基本行为规则（如生活、学习、游戏、交往中的规范），是培养幼儿“自律性、独立性、社会性”的基础工程，更是保障班级有序运转、支持幼儿终身发展的关键。2025年最新常规培养指导手册以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，结合“生活即教育”“游戏中学”的理念，聚焦小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）不同年龄段幼儿的发展特点与需求，从生活常规、学习常规、游戏常规、交往常规四大维度制定分层指导策略，强调“循序渐进、正面引导、家园协同”，助力幼儿在“自然渗透”中养成受益终身的良好习惯。
一、常规培养的核心目标与原则
（一）总体目标
通过系统、持续的常规培养，帮助幼儿：
1.生活自理：掌握基本的生活技能（如穿衣、洗手、进餐、如厕），形成“自己的事情自己做”的意识；
2.学习有序：建立专注、认真的学习态度（如倾听、操作、表达），养成“主动探索、有序整理”的学习习惯；
3.游戏自主：遵守游戏规则（如轮流、分享、合作），学会“计划-行动-反思”的游戏策略；
4.交往友善：理解并尊重他人（如礼貌沟通、协商冲突），形成“友好互助、责任担当”的社会性品质。
（二）分年龄段重点
年龄段
核心培养重点
典型表现举例
小班
适应集体生活，建立基础生活规则（如排队、洗手步骤），依赖成人引导完成常规任务。
能在提醒下排队洗手、用正确方法拿勺子吃饭、知道“玩具玩完要放回去”。
中班
强化规则意识，主动执行常规（如自主整理物品、轮流使用材料），初步理解“为什么要有规则”。
能自己叠外套、按标记整理图书/玩具、在小组活动中遵守“轮流发言”的约定。
大班
内化常规为自觉行为，参与规则制定（如设计班级公约、解决复杂冲突），具备“自我管理”能力。
能自主规划游戏步骤、协商制定“区域规则”、提醒同伴遵守公共礼仪（如轻声说话）。
（三）基本原则
1.年龄适配：尊重幼儿的认知水平（如小班用“儿歌+动作”学洗手，大班通过“讨论+投票”定规则）；
2.正向引导：以“鼓励+示范”为主（如“你今天自己收玩具的速度比昨天快了！”），避免“批评+惩罚”；
3.生活渗透：将常规融入一日生活各环节（如进餐时学礼仪、游戏中学合作、过渡环节学等待）；
4.家园协同：家庭与幼儿园规则一致（如“在家也自己穿脱鞋”“玩具玩完归位”），形成教育合力；
5.循序渐进：从“他律”到“自律”（如小班需提醒，中班主动做，大班能监督他人）。
二、四大维度常规培养细则与指导策略
（一）生活常规：培养“自己的事情自己做”的自理能力
生活常规是幼儿在园最基础的规则，涵盖入园离园、进餐、午睡、如厕、盥洗、穿脱衣物等环节，重点培养幼儿的生活自理意识与基本技能。
1.入园离园常规
目标：愿意主动入园，与家长/老师礼貌告别；离园时整理个人物品，安全离园。
小班指导：
-用“仪式感”缓解分离焦虑（如“和妈妈拉手走到教室门口，和老师抱一抱，把书包挂在自己标记的位置”）；
-通过儿歌引导（《入园歌》：“早上好，小朋友，自己走进幼儿园，和妈妈说再见，快乐的一天开始啦！”）；
-家长配合：坚持每天按时送园，不在园门口长时间逗留，离园时引导幼儿自己背书包。
中班指导：
-鼓励幼儿主动与家长/老师交流（如“我今天想带我的新玩具来幼儿园”“妈妈，我今天会自己换鞋子”）；
-培养“小任务”意识（如“今天你是‘晨检小助手’，帮小朋友看看嘴巴里有没有小红点”）；
-家长配合：和幼儿一起准备次日物品（如书包、水杯），讨论“离园后想和爸爸妈妈做什么”。
大班指导：
-引导幼儿自主管理入园物品（如检查书包里是否有水杯、手帕、作业）；
-参与“离园计划”（如“我和爸爸约好去图书馆，我要提前整理好要带的东西”）；
-家长配合：尊重幼儿的离园安排（如“先和好朋友说再见，再和老师拥抱”），避免包办代替。
2.进餐常规
目标：安静进餐，正确使用餐具，不挑食、不撒饭，饭后漱口擦嘴。
小班指导：
-用“游戏化”学习（如“小勺子像小船，盛一口饭，小嘴巴像山洞，啊呜一口吃掉”）；
-分步示范（拿勺子→盛饭→送到嘴里→擦嘴），用儿歌强化（《进餐歌》：“右手拿勺，左手扶碗，一口饭，一口菜，不撒不漏真能干”）；
-允许少量剩余（避免强迫进食），重点培养“坐在座位上吃完”的习惯。
中班指导：
-增加“任务挑战”（如“今天试试把青菜都吃完”“用筷子夹豆子”）；
-引导关注他人（如“轻轻吃，不打扰旁边的小朋友”“帮老师发勺子”）；
-培养“餐后整理”意识（自己擦嘴、送餐具、把椅子放回原位）。
大班指导：
-自主取餐（按需盛饭，不浪费），讨论“均衡饮食”（如“为什么要吃
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