2025年部编版四年级语文下册期中古诗文测试卷.docxVIP

2025年部编版四年级语文下册期中古诗文测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础知识积累与运用

1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。

憔悴(qiáocuì)漂泊(piāobó)骚动(sāodòng)

翩翩(piānpiān)惩罚(chéngfá)潇潇(xiāoxiāo)

2.将下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。

（）（）欲滴（）（）不舍（）（）而去

（）（）舞动（）（）而去（）（）可亲

3.解释下列词语在句子中的意思。

（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（子规：）

（2）独坐幽篁里，弹琴复长啸。（幽篁：）

4.选择合适的词语填入括号内。

1.这首诗表达了诗人（A.离愁别绪B.怀才不遇C.欢快喜悦）的心情。

2.诗人通过描绘（A.山水景色B.劳动场景C.奇幻想象）来表达自己的情感。

3.诗中的“明月”象征着（A.诗人B.美好的事物C.乡愁）。

5.默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

二、阅读理解

阅读下面的文字，完成题目。

清晨，太阳还未完全升起，山间的空气清新而凉爽。我独自一人漫步在山间小路上，周围一片寂静，只有鸟儿的鸣叫声和溪水的潺潺声。路边的野花在晨露的滋润下，显得格外娇艳。我一边走，一边欣赏着这美丽的景色，感受着大自然的宁静和美好。远处，几户山民正在田间劳作，他们的身影在晨光中显得格外勤劳。我想，他们一定是为了生活而努力奋斗着。看着这幅景象，我心中充满了敬意和感动。

1.文中描写了哪些景物？请简要概括。

2.文中划线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？

3.文中“我”的心情是怎样的？请结合文章内容简要分析。

4.你认为文中的山民具有怎样的品质？

5.请你发挥想象，描写一下傍晚时分山中的景色。

三、积累运用

1.古诗文中有许多描写友谊的名句，请写出两句你积累的关于友谊的名句。

（1），

（2）。

2.学习了本学期的一些文言文，请用现代汉语解释下面句子的意思。

学而时习之，不亦说乎？

3.你最喜欢本学期学习的一篇古诗文，请写出它的名称，并简要说明你喜欢的理由。

4.请你以“读古诗，悟真情”为题，写一篇短文，表达你对古诗文的理解和感受。

试卷答案

一、基础知识积累与运用

1.qiáocuìpiāobósāodòngpiānpiānchéngfáxiāoxiāo

解析：考察学生对多音字和易错字的认读能力。学生需要根据词语的语境和意思选择正确的读音。

2.娇嫩依依悄悄仗依和蔼

造句：例如：望着远方渐渐远去的亲人，我依依不舍地离开了家。

解析：考察学生对成语的积累和运用能力。学生需要正确填写成语，并将其运用到句子中，使句子通顺、合理。

3.（1）杜鹃鸟，这里指代悲伤的气氛。

（2）幽静的竹林。

解析：考察学生对古诗文词语在具体语境中意思的理解能力。学生需要结合诗句的上下文，理解词语的深层含义。

4.1.A2.A3.B

解析：考察学生对诗歌内容的理解和分析能力。学生需要通读诗歌，理解诗歌的主题和情感，并结合选项进行分析。

5.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

解析：考察学生对古诗文的背诵默写能力。学生需要准确无误地背诵和书写指定的诗句。

二、阅读理解

1.山间的空气、野花、鸟儿的鸣叫声、溪水的潺潺声、山间小路、山民、田地。

解析：考察学生对文章内容的概括能力。学生需要仔细阅读文章，找出文中描写的景物，并进行归纳总结。

2.拟人。将晨露赋予人的情态，生动形象地写出了晨露的晶莹剔透，表达了作者对晨露的喜爱之情。

解析：考察学生对修辞手法的识别和作用的分析能力。学生需要判断划线句子运用的修辞手法，并分析其表达效果。

3.“我”的心情是宁静、愉悦、感动和敬佩。文中描写的清晨山景美丽而宁静，使“我”感到愉悦；看到山民勤劳的身影，使“我”感到感动和敬佩。

解析：考察学生对文章中人物情感的理解能力。学生需要结合文章中的景物描写和“我”的内心感受，分析“我”的心情。

4.勤劳、努力、奋斗。

解析：考察学生对文章内容的理解和人物品质的分析能力。学生需要结合文中山民在晨光中劳作的场景，分析他们的品质。

5.傍晚时分，夕阳西下，山间的景色变得柔和而温暖。夕阳