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2025年吉林省图们市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、教育政策法规与教师专业发展

（一）单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，注重（）。

A.知识灌输B.学科本位C.知行合一D.应试训练

答案：C

解析：2022年版课标强调课程设计要注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，体现“知行合一”的育人导向。

2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”要求教师不得（）。

A.参与社会公益活动B.接受学生家长赠送的小额土特产C.在培训机构兼职取酬D.组织学生课后答疑

答案：C

解析：准则明确禁止教师违规兼职取酬，包括在培训机构任职或变相参与有偿补课，接受家长礼品（即使价值小）也可能违反廉洁要求，需结合具体情境判断，但C选项属于明确禁止行为。

3.根据《吉林省中小学教师专业发展标准（试行）》，教师专业发展的核心目标是（）。

A.提高学历层次B.提升教育教学实践能力C.发表高水平论文D.获得更多荣誉称号

答案：B

解析：吉林省相关文件强调教师专业发展应以“实践导向”为原则，核心是通过培训、教研等途径提升课堂教学、学生指导等实际工作能力。

4.某教师因学生未完成作业，在班级公开批评并要求其站到教室后排听课。该行为违反了（）。

A.《中华人民共和国教师法》中的教育教学权B.《未成年人保护法》中的人格尊严权

C.《义务教育法》中的免试入学权D.《预防未成年人犯罪法》中的社会保护

答案：B

解析：学生的人格尊严受法律保护，教师公开批评并体罚（变相体罚）侵犯了学生的人格尊严，违反《未成年人保护法》第二十七条“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严”的规定。

5.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。

A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.不得实施的惩戒

答案：A

解析：规则明确一般教育惩戒包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”“课后教导”等；较重惩戒如“暂停参加游览等集体活动”；严重惩戒需学校参与，如“给予不超过一周的停课”。

（二）多项选择题（每题3分，共15分）

6.《义务教育课程方案（2022年版）》提出的课程设置原则包括（）。

A.坚持德育为先B.突出课程综合C.强化课程实践D.落实因材施教

答案：ABCD

解析：方案明确课程设置需遵循“坚持全面发展，育人为本；坚持面向全体，因材施教；坚持素养导向，知行合一；坚持问题导向，完善结构”等原则，ABCD均符合。

7.教师在职称评审中需提交的标志性成果可能包括（）。

A.高质量教学设计B.学生学业发展报告C.校本课程开发案例D.教育教学研究论文

答案：ABCD

解析：吉林省教师职称评审注重教育教学实绩，强调“破五唯”，鼓励提交教学设计、学生成长记录、课程开发案例、研究论文等反映实际工作成效的材料。

8.下列符合“双减”政策要求的做法有（）。

A.小学一、二年级不进行纸笔考试B.教师利用课后服务时间讲授新课

C.学校建立作业总量审核监管机制D.校外培训机构开设学科类学前班

答案：AC

解析：“双减”规定小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期一次期末考试；课后服务不得讲授新课；禁止学科类学前班，故AC正确。

（三）判断题（每题1分，共10分）

9.教师可以将学生的考试成绩排名告知家长。（）

答案：×

解析：《未成年人学校保护规定》明确禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名，需保护学生隐私。

10.新时代教师应将“课程思政”融入所有学科教学。（）

答案：√

解析：《高等学校课程思政建设指导纲要》虽主要针对高校，但基础教育同样强调学科德育渗透，教师需挖掘学科育人价值，落实“课程思政”。

（四）案例分析题（20分）

案例：某小学五年级教师王老师发现班级学生数学成绩分化严重，部分学生因基础薄弱产生厌学情绪。为提升整体成绩，王老师自行购买了一套难度较高的习题集，要求学生每天额外完成30道题，并承诺“完成好的学生期末评优优先”。一个月后，有家长反映孩子因作业量过大出现失眠、焦虑，向学校投诉。

问题：结合教育政策法规分析王老师行为的不当之处，并提出改进建议。

答案要点：

1.不当之处：

（1）违反“双减”政策关于作业总量控制的要求，额外增