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高校电子技术实验考核题汇总

电子技术是高等院校理工科相关专业的重要技术基础，而实验教学则是电子技术课程中不可或缺的组成部分，是将理论知识与工程实践相结合的重要环节。实验考核作为检验学生实验技能、分析与解决实际问题能力的有效手段，其命题的科学性与合理性至关重要。本文旨在汇总一些高校电子技术实验中常见的考核题型与考核点，以期为相关课程的教学与考核提供参考。

一、模拟电子技术实验考核题

模拟电子技术实验主要涉及半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器及其应用、电源电路等内容。考核题目的设计应注重基础技能与综合应用能力的结合。

（一）单管交流放大电路的设计与测试

此类题目通常要求学生设计一个单管共射极（或共集电极）放大电路，以达到特定的性能指标，如电压放大倍数、输入电阻、输出电阻、通频带等。

*主要考核内容与技能点：

*正确识别与选用元器件，搭建电路。

*熟练使用示波器、信号发生器、万用表等常用仪器。

*电路静态工作点的测量与调整，理解其对电路性能的影响。

*动态参数（放大倍数、输入输出电阻）的测量方法与数据处理。

*观察并解释电路中的失真现象（饱和失真、截止失真），并能提出改进措施。

*分析电路参数变化对放大性能的影响。

（二）运算放大器基本应用电路的组装与调试

以集成运算放大器为核心，设计并实现比例运算（同相、反相）、加减运算、积分或微分运算等基本功能电路。

*主要考核内容与技能点：

*理解运算放大器理想化条件及“虚短”、“虚断”概念的应用。

*依据设计要求选择合适的运放型号及外围元件参数。

*电路的正确连接，特别是反馈网络的连接。

*输入不同信号，测量输出，验证电路功能。

*观察运算放大器的非线性现象，如输出电压的饱和与限幅。

*分析实际运放参数（如输入失调电压、输入偏置电流）对电路性能的影响（选做或作为分析讨论点）。

（三）有源滤波电路的设计与测试

要求学生设计并制作一个低通、高通或带通有源滤波电路，给定截止频率等关键参数。

*主要考核内容与技能点：

*滤波电路的工作原理，传递函数的理解。

*电路参数的计算与元器件的选取。

*幅频特性曲线的绘制（通过逐点测量或利用扫频仪）。

*截止频率的测量与标定。

*分析电路的滤波效果及可能存在的问题。

（四）功率放大电路的组装与测试

例如，设计一个OTL或OCL功率放大电路，要求达到一定的输出功率和效率。

*主要考核内容与技能点：

*功率放大电路的组成、工作原理（如乙类、甲乙类工作状态）。

*电路的组装与调试，特别是静态工作点的设置以避免交越失真。

*输出功率、效率的测量与计算。

*观察输出波形的失真情况，并进行调整。

*理解功率管的选择与保护措施（如过流保护）。

（五）波形发生电路的设计与调试

设计一个能产生正弦波、方波或三角波的电路，如RC正弦波振荡器、非正弦波发生器等。

*主要考核内容与技能点：

*振荡器的起振条件和稳幅原理。

*电路参数的计算与选择，以达到指定的频率或幅值。

*波形参数（频率、幅度、占空比等）的测量与调整。

*分析影响波形质量的因素。

二、数字电子技术实验考核题

数字电子技术实验侧重于逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与变换、模数与数模转换等内容的实践应用。

（一）基本逻辑门电路的逻辑功能测试与应用

验证与门、或门、非门、与非门、异或门等集成逻辑门的逻辑功能，并利用它们设计简单的组合逻辑电路。

*主要考核内容与技能点：

*集成逻辑门芯片的引脚识别与正确使用。

*搭建测试电路，使用开关输入，LED或数码管显示输出。

*正确记录和分析实验数据，验证逻辑功能。

*基于给定逻辑功能（如三人表决器、奇偶校验器），选用合适的门电路进行设计与实现。

（二）组合逻辑电路的设计与测试（基于SSI/MSI）

根据给定的逻辑功能要求（如编码器、译码器、数据选择器、加法器、比较器等），选用小规模集成电路（SSI）或中规模集成电路（MSI）进行设计、组装与测试。

*主要考核内容与技能点：

*逻辑功能的分析与真值表的建立。

*逻辑函数的化简（代数法或卡诺图法）。

*电路的原理图设计与元器件选型。

*电路的组装、接线与故障排除。

*功能测试与结果验证，包括正常工作情况和竞争冒险现象的观察（若有）。

（三）时序逻辑电路的设计与测试（基于SSI/MSI）

设计一个简单的时序逻辑电路，如触发器功能测试、寄存器、计数器（如模N计数器）、移位寄存器等。

*主要考核内容与技能点：

*触发器（RS、JK、D、T