挫折教育,逆境成长主题班会PPT课件.pptxVIP

汇报人：亲爱的同学每一次挫折都是成长的机会

Part1学生的挫折有哪些目录Part2挫折的消极作用Part3造成学生挫折的原因Part4正确面对挫折的方法

Part1第一部分学生的挫折有哪些

家长过度期望家长对孩子寄予过高的期望，要求孩子在各方面都表现出色。给孩子制定了严格的学习计划和目标，一旦孩子没有达到要求，就会受到严厉的批评。这会让孩子承受巨大的心理压力，觉得自己无论怎么努力都无法让家长满意。这种过度的压力会让孩子失去学习的乐趣和动力，对学习产生厌倦情绪。而且，孩子可能会因为害怕达不到家长的期望而不敢尝试新的事物，缺乏创新精神和冒险精神。

社交关系受挫在校园生活中，学生渴望建立良好的社交关系。然而，可能会因为性格内向、不善言辞，难以融入集体；或者在与人交往中，因意见不合、言语冲突等原因，与同学、朋友产生矛盾，甚至被孤立。这种社交挫折会让学生感到孤独、无助，产生自卑心理，影响其在校园中的生活体验和学习情绪，对校园生活产生抵触情绪。

身体形象困扰进入青春期后，学生开始关注自己的身体形象。部分学生可能因身材过胖、过瘦，或存在皮肤问题、身高不足等而感到自卑。在学校中，可能会因为这些身体特征受到同学的嘲笑或异样眼光，进一步加重心理负担。这种身体形象困扰会影响学生的自信心，使其在社交和学习中变得畏缩不前，不敢充分展现自己。

理想与现实差距大学生往往对未来充满美好的憧憬，有着自己的理想和目标，如成为科学家、医生、艺术家等。然而，在成长过程中，他们逐渐发现实现理想的道路充满坎坷，现实与理想之间存在巨大差距。如学习专业知识时发现难度远超想象，或是受到家庭经济条件、社会环境等因素的限制，无法顺利朝着理想前进。这种落差会让学生感到迷茫和无助，对未来感到焦虑。

Part2第二部分挫折的消极作用

阻碍自我认知更新挫折可能阻碍个体对自我进行及时的认知更新。个体在经历挫折后，往往习惯于沉浸在过去的失败经验中，不愿意接受新的信息和反馈，以调整和完善自我认知。他们可能认为自己的认知和观念是正确的，挫折只是由于外部因素导致的，从而拒绝承认自己在某些方面存在不足。这种对自我认知更新的阻碍会使个体无法适应不断变化的环境和需求，难以实现自我成长和进步，始终停留在过去的认知水平上。

阻碍社交拓展挫折会使个体在社交中变得消极被动，阻碍社交拓展。个体在经历挫折后，可能会对社交活动产生恐惧和抵触情绪，不愿意主动结交新朋友，参加社交聚会。他们害怕在社交中再次遭遇挫折，如被他人拒绝或嘲笑，从而选择将自己封闭起来。这种消极被动的社交态度会使个体的社交圈子越来越小，失去许多拓展人脉、提升自我的机会。

削弱目标追求动力挫折会严重削弱个体对目标的追求动力。当个体为实现目标付出努力却遭遇挫折时，会产生强烈的挫败感，开始怀疑自己的能力和目标设定的合理性。学生为了考上理想的大学努力学习，但多次模拟考试成绩不理想，就可能逐渐失去学习的热情和动力，甚至放弃努力。这种动力的丧失会使个体在面对未来的目标时变得消极被动，难以保持积极进取的态度，最终影响目标的实现。

破坏家庭和谐氛围挫折容易将负面情绪带回家中，破坏家庭和谐氛围。个体在遭受挫折后，可能会将工作中的压力、人际关系的矛盾等不良情绪发泄到家人身上，对家人发脾气、冷漠对待。一位职场失意的父亲，回家后可能会因为一点小事就对孩子和妻子大发雷霆，导致家庭关系紧张。长期处于这种不和谐的家庭氛围中，会影响家庭成员的身心健康，尤其是对孩子的成长产生负面影响。

Part3第三部分造成学生挫折的原因

班级管理风格不适班级管理风格对学生的影响很大。如果班级管理过于严格，学生可能会感到压抑，缺乏自主发挥的空间，在面对一些合理的需求和想法无法得到满足时，会产生挫折感。而如果班级管理过于松散，缺乏明确的纪律和规范，又会让一些自律性较差的学生感到迷茫，不知道该如何约束自己的行为，在学习上也会缺乏方向感，同样容易产生挫折情绪，影响学习效果和班级凝聚力。

师生沟通渠道不畅良好的师生沟通是解决学生学习和生活中问题的重要途径。但有些学生与老师之间存在沟通障碍，不敢或不知道如何向老师表达自己的想法和困惑。当在学习上遇到困难或心理上有压力时，无法及时得到老师的帮助和指导，问题就会越积越多，最终导致挫折感的产生。而且，缺乏有效的沟通也会让学生觉得老师不关心自己，进一步影响师生关系和学习积极性。

同学竞争缺乏良性引导在同学之间的竞争中，如果缺乏良性的引导，就容易出现恶意竞争的情况。比如，同学之间互相隐瞒学习资料、恶意诋毁等。这种不良竞争氛围会让学生感到紧张和不安，担心自己会在竞争中处于劣势。当发现自己努力后仍无法超越他人，或者受到不正当竞争手段的影响时，会产生强烈的挫折感，对同学关系和整个学习环境产生负面影响。

自我情绪管理能力弱学生在学习和生活中会遇到