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家庭教育中培养幼儿独立性的策略研究

摘要：如今的幼儿，大多数都是独生子女，处处表现出较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱的现象。独立性的培养是时代对幼儿教育的要求，幼儿期是独立性形成发展的关键期，加强对幼儿独立性的培养，对幼儿来说非常重要。针对这一现象本文论述了幼儿独立性发展的影响因素、家庭教育对培养幼儿独立性的意义、以及在家庭教育中培养幼儿独立性的方法。

关键词：家庭教育 幼儿独立性 应对策略

引言：幼儿独立性是家庭教育的一部分，通过观察身边的幼儿和自己实习所在小班的幼儿发现，幼儿的家庭教育对幼儿独立性的发展有重要作用，在良好家庭教育环境下成长的幼儿更能够听懂和执行老师发出的指令，同时也能够更好的适应幼儿园的生活。家长要把培养幼儿独立性作为教育幼儿的重要目标，培养孩子独立性是让孩子有自己的主见，自己为自己的明天做主。根据孩子的年龄特点经常为孩子提供独立活动的机会和条件，让孩子学会独立思考和创新，独立做属于自己的事情，让孩子学会为自己负责，为将来多学一些本领，为将来多受一些磨练。

一、独立性的内涵与危害

（一）独立性的内涵

独立性是个体能够独立生活，适应社会生活，做力所能及的事情，不需要外界环境的干扰或帮忙，自己独立完成。而幼儿的独立性是指在幼儿生长到一定的阶段，幼儿能够完成自己力所能及的任务，同时也包括幼儿不轻易依赖成人；善于探究和喜欢积极思考问题；敢于想象和大胆尝试的过程。而幼儿产生独立性表现在：第一，在心理上，幼儿对父母的要求和决定表现出反抗；第二，在言语上，幼儿开始说话，“我自己吃，我自己睡”等话语；第三，在行为上，幼儿喜欢到处观察和摸索，不要成人抱着和拉着，要求摆脱成人控制。

（二）独立性的危害

生活和情感上的低能儿

这样的现象在独生子女家庭比较普遍，尽管一些孩子天资聪明，但多半是生活和情感上的低能儿，典型的表现为：自己不敢独自在家，总要人陪；衣来伸手

饭来张口，穿衣吃饭等生活不能自理；遇到困难不会自己解决，依赖父母和他人。

团体中不受欢迎的个体

生活中不能自理的孩子，到了幼儿园或者学校，很容易遭到其他孩子的嘲笑，因此变得性格孤僻与自卑。生活中有很多这样的例子，有的孩子上了大学都不会自己洗衣服，这都是在家庭教育中缺乏培养孩子独立性造成的。

啃老族

当生活不能自理的孩子进入社会当中，由于过度依赖别人，自己却不肯奋斗，很容易就依赖父母变成名副其实啃老族。

二、家庭教育对培养幼儿独立性的意义

（一）家庭教育对培养幼儿独立性的意义

家庭教育有利于培养幼儿的独立意识

父母在日常生活中目的的培养幼儿的独立意识，比如说：让幼儿自己选择穿什么衣服；和其他幼儿发生争执时，让幼儿说出自己的解决办法；遇到事情征求幼儿的意见。【1】或许在此过程中，幼儿处理的不是很恰当，但就是在这些小事的处理中，幼儿才会逐渐有了独立意识。随着幼儿年龄的增长，父母允许他有越来越多的独立性，也就是说父母给他的规定和约束越来越少，让他们有更多的自由去挂你自己的事情。父母还会鼓励幼儿对自己的事情作出决定。比如说，“这由你决定”“你自己想怎么做就怎么做”等。在培养幼儿独立性的过程中，有时幼儿也会因为各种原因不愿动手，遇到这种情况，父母就会设法启发、培养他们干的愿望和能力，战胜依赖的心理。当然，对于幼儿做起来有困难的的事情，父母可以给与适当的指点，或者给与协助。总之，父母更多地会在实践中培养幼儿的独立性。

家庭教育有利于培养幼儿的独立能力

鼓励可以激发孩子的自理能力

家庭教育的内容十分广泛，有生活自理能力及习惯的培养、情感教育、早期阅读的开展、第一反抗期教育等等，通过这些重要内容才可以进一步了解儿童。家庭教育中生活自理能力及习惯的培养，往往用生活中常见的行为或基本的劳动能力来让幼儿具备基本的自理能力，所以要引导孩子从生活中感受和体验，采用鼓励的方式，激发幼儿对学习生活自理能力的一种渴望，使内心世界不断成长起

来。苏联教育家苏霍姆林斯基把教育和培养的儿童，比作一块大理石，需要进行培养和雕琢，其中起最重要的是家庭，其次才是老师。因此在我们家庭教育中教育孩子时不要只说不做，更多的应该是家长的亲自示范，给幼儿提供模仿的方式在幼儿园生活自理能力方面的培养上，应该先培养幼儿本身的自理能力，从而进行技能上的教授与指导，待学习学习之后陪幼儿多进行反复的练习。但是，并不是每一个幼儿都能够对生活自理能力的培养产生兴趣，因此，更多的需要家长考虑到如何才能适应幼儿个体的发展。在此过程中，家长要不断给幼儿适当的鼓励，不至于幼儿对自理能力的学习失去兴趣。幼儿的生活自理能力是在不断的实践中进行练习和巩固的，进而养成习惯。

设置问题培养幼儿独立思考和解决问题的能力

在生活中，有很多很多解决问题的机会，可以把一些机会推给孩子，有一位家长曾经对我说过，他们家每次去超市的