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基于智慧课堂的微课在英语教学中的

优势探究

摘要：在“互联网+教育”的环境下，利用数字信息技术的快捷性和多元化等特点衍生出的智慧教育概念给施教者和学习者带来了全新的体验。智慧课堂云平台整正是智慧教育的

下级概念，它已经悄然走入了英语教育的课堂。微课作为一种新兴的教学辅助工具，给课堂教学带来了另一种生机。它的出现给英语教学带来了一股新的生命力，丰富了教师的英语教学手段，延伸了学生学习英语的时间与空间，改变了学生英语学习的方式。正是因为它短小精悍、内容有针对性、形式多样化等特点，使得课堂教学效果比较明显，体现了见微知著，小课堂大教学的理念；正是因为它的独立形式可反复使用的优点，改变了学生学习的方式，使得“自主学习”不再是一句空谈，所以微课微而不小在英语教学中绽放光芒。

关键词：智慧课堂，微课，英语教学，学生，自主学习

“问渠那得清如许，为有源头活水来！”只有不间断地涉猎新知识、汲取新养分，才能提升自我境界、充实自己，而书本中的知识和新兴的科技都是我们的“源头活水”；只有不断学习并接受种种鲜活的知识，包容并蓄，才能有所反思有所成长，不致被时代抛弃。随着“互联网+教育”的逐渐推广，为满足现代化教学需要，智慧教育已成为国家重点建设工程，而在智慧教育建设过程中，一种新型教育模式开始出现在大众视野中，它就是智慧课堂。

首先让我们先来了解一下智慧课堂是什么？广言之，智慧课堂是隶属智慧教育下位的一个概念，是智慧教育的理论以及方法在课堂场域之内的实践应用。而孙曙辉、刘邦奇等认为智慧课堂是利用大数据和云计算等先进的信息技术手段打造出信息化、智能化的课前、课中、课后全方位的高效课堂，构建出富有智慧的课堂教学环境。因为兴起时间不长，目前对智慧课堂的界定还不够完善与统一。

智慧课堂的内涵与特点又包括哪些方面呢？内涵:(1)教学决策数据化。智慧课堂云平台是以信息化平台为基本架构，通过收集、分析和挖掘教学数据信息，以数据化评价表反映学生的学习过程、知识掌握情况，方便教师全面掌握学生学习进度，以数据指导教学，强化重难点教学，调整教学节奏，提高教学成效。(2)评价反馈即时化。智慧课堂云平台具有课前预习、课中检测、课后练习等功能模块。学生完成相应模块，即可在教师端生成数据报告，教师只需登录便可随时掌握学生动态，并及时给出反馈评价，起到帮助学生解答疑惑的作用。(3)交流互

动立体化。智慧课堂云平台还为师生的沟通与交流提供了多种沟通渠道，如在线群聊、私聊、弹幕、随机抽人等，形成了灵活、生活的师生、生生交流互动模式。除课堂互动外，还提供了课外交流平台，使交流便捷化，没有时间和空间的限制。(4)资源推送智能化。智慧课堂云平台提供了丰富的学习资源，如音频、视频、

图片、电子书籍等，同时还可以根据学生个性，利用大数据技术推送所需学习资料，满足学习者对资源的需求，帮助学生查漏补缺，让学习更加高效。特点:(1)课堂互动性高;(2)大数据分析的精准化、个性化课堂;(3)促进学生核心素养发展的创造性课堂.

接着我们再来了解一下“微课”。奥地利学习研究专家林德纳于2004年首次提出了“微学习”的概念，这便是微课的前身。本世纪初，在美国、英国等西方发达国家开始流行。起初它是应在线学习的需要而出现的，以视频作为主要承载媒体，记录下教师在教学过程中围绕某一知识点或者某一教学环节而展开的教与学活动的整个流程。故，胡铁生专家用非常5+1”来描述微课框架。1”是5-8分钟的微视频，以此为核心，整合微教案、微课件、微练习、微反思、微点评的5”个配套资源，共同组成微课。微课不光是一种新型的教学手段和教学资源，也是针对于某一知识点或环节而开展的一种完整而又凝练的“教学过程”或“教学活动”。它具有结构简短、内容精炼、终端载体多元化、使用灵活方便等特性。由于微课短小精悍的特点，使得它很适合个性化、情境化和移动化学习的需求。

从智慧课堂和微课的特点来看，将他们和教学结合起来将会从空间和时间上延伸教师的教学范围，学生的学习不再受课堂的限制，实现线上线下的同步学习和训练。而二者的结合在英语教学中发挥了非常大的作用，改变的英语课堂教学的形式，改变了英语教学中学生学习的方式，改变了课上和课下的脱节的现象等。

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫”。鉴于对这份美丽的执着，在这“三尺讲台”上我努力的前向着；随着时代的变迁，作为教师，更需要与时俱进，跟上时代的步伐。在这个信息化的时代背景下现代化的教育手段给予传统的教育手段重重的一击。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新时代赋予教师的新使命。与时俱进更需要教师积极学习现代化的技术并使之应用到教育教学之中。计算机等多媒体在教育教学中的广泛使用，提供了教育效率，拓宽了教育的

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