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2025年教师资格证幼儿《保教知识与能力》考试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在玩“过家家”时，把积木当蛋糕，用树叶当盘子，这体现了幼儿思维的哪种特点？（）

A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑性D.符号表征性

2.幼儿在情绪激动时，教师引导其深呼吸、数颜色，这种情绪调节策略属于（）。

A.转移法B.冷却法C.消退法D.自我暗示法

3.3岁的乐乐看到同伴哭了，会递纸巾并说“别哭了”，这反映了幼儿（）的发展。

A.自我意识B.道德感C.同情心D.责任感

4.某幼儿园提出“一日生活皆课程”，强调在进餐、如厕、午睡等环节渗透教育，这符合（）的教育原则。

A.保教结合B.以游戏为基本活动C.面向全体D.综合性

5.幼儿园墙面布置中，教师将幼儿的绘画作品、手工作品按主题分类展示，并标注幼儿的创作想法，这种环境创设体现了（）。

A.安全性B.参与性C.经济性D.美观性

6.幼儿发生轻度烫伤后，正确的处理步骤是（）。

A.立即用冷水冲洗→脱去衣物→涂抹药膏

B.立即用冷水冲洗→保留衣物→送医检查

C.立即用热水浸泡→脱去衣物→涂抹牙膏

D.立即用毛巾包裹→保留衣物→送医检查

7.家长委员会的主要职责不包括（）。

A.参与幼儿园管理决策B.反映家长意见和建议

C.组织家长培训活动D.代替教师开展教学

8.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”的目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”对应的子领域是（）。

A.感受与欣赏B.表现与创造C.倾听与表达D.想象与创作

9.幼儿在“小超市”游戏中扮演收银员、顾客，使用玩具钱币进行买卖，这种游戏属于（）。

A.结构游戏B.角色游戏C.表演游戏D.规则游戏

10.教师为观察幼儿在区域活动中的社交频率，每隔10分钟记录一次幼儿的互动行为，这种观察方法是（）。

A.轶事记录法B.时间取样法C.事件取样法D.追踪观察法

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的影响因素。

12.分析幼儿园过渡环节（如餐间等待、活动转换）易出现问题的原因，并提出解决策略。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述游戏对幼儿学习与发展的价值。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：区域活动时，建构区的航航和浩浩因争抢一块长木板发生争执。航航说：“我先拿到的！”浩浩说：“我需要它搭小桥！”两人越吵越凶，航航推了浩浩一下，浩浩哭了。教师看到后，没有直接介入，而是走到两人身边说：“我看到你们都想用这块木板，能说说各自的想法吗？”航航说：“我要搭城堡的大门。”浩浩说：“我要搭小桥连接城堡。”教师接着问：“有没有办法让两个人的想法都实现？”航航想了想说：“我们可以一起搭，大门和小桥连起来！”浩浩点头同意。两人合作完成了“城堡-小桥”组合建构。

问题：结合材料，分析教师的指导策略及其对幼儿发展的意义。

15.材料：教师观察记录：“角色区‘小医院’中，5岁的瑶瑶扮演医生，她穿上白大褂，拿起玩具听诊器对‘病人’朵朵说：‘你感冒了，要打针。’朵朵害怕地说：‘我不要打针！’瑶瑶想了想说：‘那我给你开点药吧，每天吃两颗，多喝水就好了。’然后她在纸上画了药片，递给朵朵。这时，乐乐跑过来喊：‘医生，我的腿受伤了！’瑶瑶放下药盒，拿起玩具绷带说：‘我给你包扎，不要动哦。’整个过程中，瑶瑶语言清晰，能根据‘病人’的需求调整行为，与同伴互动积极。”

问题：（1）分析材料中瑶瑶的行为反映了哪些幼儿社会性与认知发展的特点；（2）提出教师支持瑶瑶进一步发展的策略。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护地球小卫士”为主题，设计大班科学领域的教育活动方案。要求包含活动目标、活动准备、活动过程（至少包含导入、展开、结束三个环节）及活动延伸，过程需具体可操作。

参考答案

一、单项选择题

1.D（幼儿用积木、树叶等替代物进行游戏，体现了符号表征能力，即用一种事物代表另一种事物。）

2.A（引导幼儿通过深呼吸、数颜色转移注意力，属于转移法。）

3.C（看到同伴哭泣并给予安慰，反映了同情心的发展。）

4.A（将生活环节与教育结合，体现保教结合原则。）

5.B（展示幼儿作品并标注想法，体现幼儿对环境创设的参与性。）

6.A（轻度烫伤应立即用冷水冲