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英语教学howdoyoufeel设计及课堂反思

引言

在语言教学的广阔天地中，培养学生的交际能力始终是核心目标之一。而情感作为人际交往中不可或缺的要素，其表达与理解的能力直接影响着沟通的质量与深度。“Howdoyoufeel?”这一核心句型，看似简单，实则是引导学生关注自我与他人情感、开启深度交流的钥匙。本文旨在呈现一节以“howdoyoufeel”为主题的初级英语会话课的完整设计，并结合实际教学体验进行深入反思，探讨如何在课堂中有效激发学生的情感表达意愿，提升其语言运用的真实性与流畅度。

一、教学设计

（一）教学目标(TeachingObjectives)

1.知识与技能(KnowledgeandSkills):

*学生能够听懂、会说、认读并运用核心句型：“Howdoyoufeel?”及答语“Ifeel+情感形容词(happy,sad,angry,tired,excited,scared,surprised等)”。

*学生能够理解并运用至少6-8个描述基本情感的形容词，并能根据情境选择合适的词汇。

*学生能够在模拟情境中运用所学句型和词汇询问他人感受并做出相应回应。

2.过程与方法(ProcessandMethods):

*通过情境创设、图片展示、肢体语言、小组活动等多种方式，引导学生感知、理解并运用目标语言。

*鼓励学生在互动中主动思考、积极表达，体验用英语进行情感交流的乐趣。

3.情感态度与价值观(AffectiveAims):

*培养学生关注自身及他人情绪的意识，学会用简单的英语表达真实感受。

*鼓励学生积极参与课堂活动，乐于开口，树立学习英语的自信心。

*渗透情感教育，引导学生理解并尊重他人的不同感受，培养同理心。

（二）教学对象(Students)

初级英语学习者（建议为小学中高年级或初中起始阶段学生），具备一定的词汇量和简单句型表达能力。

（三）教学重难点(KeyandDifficultPoints)

*教学重点(KeyPoints):

*核心句型“Howdoyoufeel?–Ifeel(happy/...)”的理解与灵活运用。

*常见情感形容词的认读与运用。

*教学难点(DifficultPoints):

*引导学生将所学词汇和句型迁移到真实或接近真实的语境中进行个性化表达。

*部分情感词汇的准确发音及细微语义差别的感知（如“glad”与“happy”）。

（四）教学准备(TeachingAids)

*PPT课件（包含图片、表情、情境、词汇等）

*情感图片/表情卡片（happy,sad,angry,tired,excited,scared,surprised,bored等）

*实物道具（如玩具、糖果、可能引起特定情绪的物品）

*白板、彩笔

（五）教学过程(TeachingProcedures)

1.Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

*Greetings:师生常规问候，如“Hello,everyone!Howareyoutoday?”引导学生用“I’mfine,thankyou.Andyou?”等已有句型回应。

*EmotionSong/Chant:播放或师生共同说唱一首关于情绪的简单英文歌曲或歌谣，如“Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands...”，初步激活学生对情绪主题的感知，并营造轻松氛围。

*Lead-inQuestion:教师做出夸张的表情（如非常开心），提问：“Lookatme!Whatcanyousee?”引导学生说出“happy”等简单词汇。顺势引出课题：“Today,wearegoingtotalkaboutfeelings.Howdoyoufeel?”(板书课题核心句型)

2.Presentation(新知呈现)(约10-15分钟)

*IntroducingHowdoyoufeel?andIfeel...:

*教师手持一张明显的“happy”表情图片，面向学生提问：“Look!Howdoeshe/shefeel?”(辅助动作和语气)，引导学生尝试回答。

*若学生无法准确回答，教师自然呈现：“He/Shefeelshappy.”然后转向学生：“Andyou?Howdoyoufeel?”引导学生用“