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2025年下学期高中沟通商数试卷
一、选择题(每题3分,共30分)
在班级小组讨论中,当你与同学持不同意见时,最适宜的表达是:
A.“你的观点完全错误,应该这样思考……”
B.“我有不同想法,或许可以从这个角度补充……”
C.“大家都别争了,听我的准没错”
D.保持沉默,避免冲突
收到老师微信消息“明天请带齐实验报告”,正确的回复方式是:
A.已读不回
B.回复“好的”
C.回复“收到,谢谢老师提醒,明天会带齐”
D.回复“知道了,忘了再说”
下列哪种行为不符合倾听的基本礼仪?
A.眼神专注,适时点头回应
B.对方说话时频繁看手机
C.适当复述“您刚才提到的重点是……对吗?”
D.不随意打断他人发言
在校园活动海报设计中,为吸引同学参与,标题应突出的核心要素是:
A.活动流程细节
B.参与价值与趣味性
C.主办方名称
D.历史活动回顾
与父母沟通学业压力时,有效的表达方式是:
A.“你们根本不懂我有多累!”
B.“最近作业太多,我需要每天额外1小时自主学习时间,可以吗?”
C.“反正我说了你们也不理解”
D.摔门而去,拒绝交流
下列哪项不属于非语言沟通的范畴?
A.面部表情
B.肢体动作
C.书面报告
D.语音语调
在微信班级群通知事务时,最清晰的结构是:
A.想到哪里写到哪里,内容随意排列
B.标题+时间+地点+事项+联系人
C.只发一张活动照片,不写文字说明
D.用大量网络流行语代替具体信息
当朋友向你倾诉考试失利的沮丧时,共情的回应是:
A.“这有什么大不了的,下次努力就好”
B.“我上次考得比你还差呢”
C.“你现在一定很难过吧?需要我陪你聊聊吗?”
D.“别想了,我们去打游戏放松一下”
在小组合作中,当任务分配出现矛盾时,合理的解决步骤是:
A.坚持己见,要求他人服从
B.暂停讨论,各自单独完成
C.明确分歧点→倾听各方需求→共同协商方案
D.让组长直接决定,避免争论
下列哪项是跨文化沟通中需要注意的原则?
A.认为自己的文化习惯适用于所有人
B.避免使用可能引起误解的手势(如竖大拇指在某些国家是冒犯性手势)
C.强行纠正他人的语言发音错误
D.只与同文化背景的同学交流
二、情境分析题(每题10分,共40分)
情境一:课堂发言的艺术
背景:数学课上,老师提问“如何用函数图像解决实际问题”,你有一个创新思路,但担心表述不清被同学嘲笑。
问题:
(1)请写出你举手发言时的开场白。(3分)
(2)若发言中有人打断并质疑“这个方法太复杂了”,你会如何回应?(4分)
(3)发言结束后,如何礼貌地征求老师和同学的意见?(3分)
情境二:团队协作中的沟通障碍
背景:班级筹备元旦晚会,小组负责节目策划,成员小李坚持要表演街舞,小王希望编排合唱,两人争执不下,导致进度停滞。
问题:
(1)作为小组组长,你会如何引导两人达成共识?(5分)
(2)请设计一个兼顾双方需求的折中方案。(5分)
情境三:书面沟通的精准性
背景:你需要向校图书馆提交一份“增设学科参考书专区”的建议信。
问题:
(1)信件开头应包含哪些基本要素?(3分)
(2)请列出建议信中需要说明的3个核心理由。(4分)
(3)结尾如何表达期待与感谢?(3分)
情境四:网络沟通的边界感
背景:同学小张在朋友圈发布了一张你上课打瞌睡的照片,并配文“摸鱼达人”,你看到后感到不适。
问题:
(1)从沟通伦理角度,小张的行为存在什么问题?(3分)
(2)你会选择私下沟通还是公开评论?请说明理由。(4分)
(3)若私下沟通,你会如何表达自己的感受?(3分)
三、实践应用题(共40分)
任务一:校园活动策划案(20分)
要求:以“高中生沟通能力提升周”为主题,设计一份活动策划案,包含以下内容:
活动目标(5分)
帮助学生掌握倾听、表达、冲突解决等核心沟通技能;
营造尊重、包容的校园沟通氛围;
提升跨场景(如课堂、家庭、网络)沟通的适应性。
核心活动设计(至少3项,每项5分)
“换位思考”角色扮演工作坊:设置“师生矛盾”“亲子分歧”等场景,学生轮流扮演不同角色,体验对方视角后撰写反思日记。
非语言沟通挑战赛:通过“无声排队”(仅用手势和表情传递指令)、“微表情识别”等游戏,让学生理解肢体语言的重要性。
校园沟通信箱:收集学生关于沟通困惑的匿名信件,每周由心理老师和学生代表共同回信,并将典型案例整理成《沟通指南手册》。
宣传方案(5分)
制作系列短视频:由学生演绎“错误沟通vs有效沟通”对比情景,在校园电视台和短视频平台发布;
设计主题海报:用漫画形式展示“沟通金句”(如“先倾听,再回应”“用‘我’代替‘你’表达感受”),张贴于教学楼走廊。
任务二:沟通案例分析(20分)
案例:
高二(3)班班长李明在组织秋游活动
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