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2025年教资面试结构化题库(附答案)

1.你认为新时代教师需要具备哪些核心素养？请结合自身经历说明。

新时代教师需具备三大核心素养：一是高尚的师德修养，即“以德立身”，这是教育的根本；二是扎实的专业能力，包括教学设计、课堂管理、评价反馈等硬实力；三是持续的教育情怀，能以爱心和耐心陪伴学生成长。以我为例，本科实习时我带高一班级，班上有位学生因家庭变故情绪低落，我坚持每天课后陪他散步10分钟，听他倾诉烦恼，同时与家长定期沟通调整教育方式。3个月后，学生逐渐走出阴霾，成绩也从班级下游提升至中游。这段经历让我深刻体会到，教育不仅是知识传递，更需要用真心搭建信任桥梁，这正是师德与教育情怀的体现。

2.家长在家长群里公开质疑你布置的作业难度过高，认为加重孩子负担，你会如何处理？

首先，我会保持冷静，避免在群内直接争论。先在群里回复：“感谢家长对孩子学习的关注，关于作业设计我非常重视，稍后会私聊您详细说明。”然后立即添加该家长微信，电话沟通。沟通中先倾听家长具体不满（如哪类题目太难、孩子完成时间等），再结合课程标准解释作业设计逻辑——例如，作业分为基础题（80%学生可独立完成）、提升题（需小组讨论）、拓展题（学有余力者选做），难度梯度符合“最近发展区”理论。若家长反馈孩子完成时间过长，我会进一步了解是否因基础薄弱导致，并建议家长：“我们可以针对孩子情况，协商调整作业量，比如本周先完成基础题+1道提升题，我也会课后单独给他补15分钟基础知识点。”最后，在班级群内发送《作业设计说明》，用数据（如90%学生30分钟内完成）和案例（展示不同层次学生的作业成果）消除其他家长疑虑，后续定期收集作业反馈，动态调整设计。

3.课堂上两名学生因争执突然动手，你会如何处理？

第一步，立即制止冲突：快速走到两人中间，用坚定但温和的语气说“停手，先分开坐”，同时示意附近学生拉开两人，避免伤害扩大。第二步，安抚情绪：让两人分别到教室后排的“冷静角”（提前设置的情绪平复区），给1分钟平复心情，同时用“同学们先翻开课本第5页，我们一起朗读第一段”转移其他学生注意力，维持课堂秩序。第三步，课后处理：待下课后，先单独与动手学生沟通，倾听争执原因（如借橡皮未还引发口角），引导反思：“动手能解决问题吗？如果是你被打，会是什么感受？”再组织两人面对面道歉，协商解决矛盾（如约定以后有问题先找老师）。第四步，后续跟进：观察两人一周内的互动，与家长沟通时强调“孩子已认识错误，我们一起引导他用语言解决问题”，并在班会课开展“友好相处”主题活动，教学生冲突解决技巧（如“我信息”表达法：“我感到…因为…”）。

4.你正在讲解重点内容时，多媒体设备突然故障无法使用，你会怎么办？

首先，保持镇定，微笑对学生说：“看来今天要考验我们的‘无设备教学’能力了！”然后快速切换教学方案：若故障是投影黑屏，可改用板书梳理重点（提前在备课本写好板书设计）；若是课件无法播放，可取出打印好的知识点卡片分发给小组，让学生通过“卡片排序”活动自主总结重点。例如，讲解“光合作用过程”时，故障后我会分发写有“光反应”“暗反应”“水分解”“ATP合成”等关键词的卡片，让小组讨论后按顺序贴在黑板上，我再补充讲解遗漏点。同时，安排课代表课后联系后勤维修设备。下课后，我会反思：“下次备课应准备‘双轨方案’——多媒体版和传统版，避免设备问题影响教学。”并在教研组分享经验，建议同事做好预案。

5.学校要求开展“劳动教育”主题班会，你会如何策划实施？

前期准备：先通过问卷调研学生劳动现状（如“每天做家务吗？”“会做哪些家务？”），发现70%学生从未洗过衣服，30%认为“劳动是家长的事”。据此确定班会主题“劳动，让生活更美好”，目标是让学生理解劳动价值，掌握基础劳动技能。

实施环节：①情境导入（5分钟）：播放视频《妈妈的一天》（记录一位家长从早到晚做家务、上班的片段），提问“视频中的劳动辛苦吗？如果没有这些劳动会怎样？”引发共情。②知识竞赛（10分钟）：设置“劳动常识题”（如“洗校服水温多少度合适？”“擦玻璃的正确顺序”），小组抢答，奖品为劳动工具（如可爱洗碗手套），激发兴趣。③实践体验（20分钟）：分“洗衣组”“擦窗组”“整理书桌组”，邀请家长志愿者现场示范：阿姨教“衣领预洗法”，叔叔演示“玻璃刮水技巧”，学生分组练习，我用手机记录过程。④分享感悟（10分钟）：学生分享“原来擦玻璃要先喷水再刮”“妈妈每天洗衣这么累”，引导总结“劳动不仅是任务，更是爱与责任的传递”。

后续延伸：布置“21天劳动打卡”任务（每天做1项家务，拍照发班级群），每周评选“劳动小能手”，并在家长会展示学生劳动成果，形成家校共育。

6.有人认为“分数是评价学生的唯一标准”，你怎么看？

这种观