高教版中职语文基础模块上册21.1《静女》教案.docxVIP

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静女

教学目标：1、了解《诗经》的基本知识。

2、积累字词，理解诗歌的大意，树立正确的爱情观。

教学重点：1、理解诗歌的含义。

2、分析男女主人公的性格特征。

教学难点：树立正确的爱情观。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入：

在人类永恒的感情世界里，爱情是永恒的主题。我们平时常看的电影、电视剧等都少不了爱情的影子。（如——“还珠格格”，“刁蛮公主”，还有“浪漫满屋”等韩剧）那同学们都知道有哪些爱情诗句呀？

——问世间情为何物？直叫人生死相许。

——两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

——身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

——在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

——生命诚可贵，爱情价更高。

——山无棱，天地合，乃敢与君绝。（“还珠格格”紫薇的誓言，实际上出自《乐府诗集》的“上邪”——上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

这些诗词都表明爱情是崇高的，纯洁的，神秘的。同样是爱情，但在不同的时代就有着不同的表达方式，现在的爱情可以通过歌唱出来：对你爱爱爱不完；等你等到花儿也谢了，周杰伦的歌。那古代的人的爱情是怎样的呢？今天我们就来学习一篇关于爱情的古老诗歌，来自《诗经》的《静女》。

二、《诗经》

对于《诗经》，同学们了解多少呢？

——《诗经》是我国第一部诗歌总集，现存305篇。最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后才叫《诗经》。《诗经》是我国现实主义文学的源头，那浪漫主义文学的源头是什么？——屈原的《楚辞》。《诗经》以四言为主。分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

风：“国风”，160，各地民间歌谣。

大雅

雅105，西周王室贵族文人的作品，记述周贵族历史，歌功颂德。

小雅

周颂

颂鲁颂40，贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。

商颂

普遍运用三种表现手法：

赋：“敷陈其事而直言之者也。”即直接叙事、刻画和抒情。如对一个人相貌的描写。

比：“以彼物比此物也。”即打比方。

兴：“先言他物以引起所咏之词也。”即先说别的事物以引出诗人要说的事物。

现在正式进入静女的爱情故事中来。昨天布置了大家回去预习课文，那谁来告诉我《静女》讲的是一个什么样的故事呢？

——《静女》选自《诗经`邶风》，是一首优美的爱情诗。是以第一人称“我”（男青年）的口吻描写了他与恋人约会的情景，表达了“我”见到恋人前后的不同心情。

三、课文详解

课文很短，同学们齐读一遍，注意朗读的节奏为二二式，比如静女/其姝，咬准字音。

——学生朗读。

对照课文的注释，同学们还有哪些字词不懂的？其中要注意：

其：形容词词头姝：shu不读zhu美丽于：介词，在

通假字有：

爱：通“薆”，隐藏。

见：通“现”（风吹草低见牛羊。）

说：通“悦”喜爱。

女：通“汝”你

归：通“馈”，赠送。

匪：通“非”，不是。

我们请一位同学来翻译一下第一层。看看第一层讲了什么。

——学生翻译，老师补充。

（文雅的姑娘长得很美丽，约我相会在城角落。但她却躲着不出现，弄得我抓挠头发，想走又不走。）

同学们感受一下主人公的形象是怎么样的？

男：老实憨厚，痴情

女：美丽，调皮，可爱

犹如金庸武侠小说《射雕英雄传》中的郭靖和黄蓉。

那接下去会怎么样呢？他们最后有没有见面呢？好，男生来读一下第二段。

——男生齐读第二段。

哪位同学来告诉老师第二段讲了什么？翻译一下。

——学生翻译，老师补充。

（文雅的姑娘多么美好，送我一支红管萧。红色的管萧颜色亮丽，我非常喜欢它。）

这一段写男孩爱屋及乌，表示男孩对女孩的爱恋。同学们有没注意到第一段和第二段的形式上有什么相似之处呢？每段的第一句。

静女其姝

静女其娈

这里运用了重章叠句的手法。也就是重复地咏唱。这是《诗经》常用的一种手法。犹如现在的歌词，第一段和第二段相同或者稍稍变换一些词。这样容易记忆，而且很有音乐感和节奏感，更能抒发情怀。

最后一段，女生来读读看。

——女生齐读。

最后又说了些什么呢？这位同学来试着翻译一下。

——学生翻译，老师补充。

（你赠送给我的从郊外采来的茅草，它确实美得出奇。不是茅草长得美，而是因为它是美人赠送的礼物。）

这一段继续写两人见面后的情景。女孩又赠送我一束白茅草。为什么要赠送白茅草而不赠送玫瑰花呢？

——古代有赠送白茅草表示爱恋、婚姻的民俗，白茅草是定情物，所以