人教 语文 七年级 上册《14. 教材习题课件》课件.pptVIP

教材习题讲解1.文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：[信息获取与加工]母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？考点：把握人物形象/品格教材习题讲解母亲的“勤劳”主要通过两个层面的事例体现出来。第一个层面：在贫苦的家境中表现母亲的品质。母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产的知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。教材习题讲解第二个层面：在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象。母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父亲母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。从课文中的这些事例里还可以看出母亲十分俭朴、吃苦能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等。教材习题讲解2.作者在回忆往事之后，深情地写道“我应该感谢母亲”。[信息获取与加工]结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。（考点：概括信息）作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。教材习题讲解母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财产：①母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；②母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；③母亲聪明能干，教给“我”与困难作斗争的经验；④母亲对地主豪绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。教材习题讲解3.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。[文学鉴赏与审美]找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。（考点：夹叙夹议）文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性的语句。“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。教材习题讲解“母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。教材习题讲解“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”感谢母亲的重要原因。教材习题讲解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族作出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。教材习题讲解4.课文语言平实如话，字里行间饱含深情。[文学鉴赏与审美]细读下列语句，体会其中蕴含的情感。(1)母亲这样地整日劳碌着。考点：品味语句内涵这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“把饭煮了”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。教材习题讲解(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。“看也不看”说明饭菜质量差，“吃起来有滋味”突出母亲高超的做饭水平，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的聪明能干及巧手持家，表达了作者对母亲的怀念、敬佩和赞美之情。