人教 语文 七年级 上册《10. 往事依依 第2课时》课件.pptVIP

10.往事依依第二课时1.勾画文中的领起句，把握全文的主要内容和结构。领起句：“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”课文细读品味课文细读品味主要内容：阶段主要事件感受影响小时候看山水画和《评注图像水浒传》乐在其中，身历其境（津津有味）启发“我”的形象思维童年读《千家诗》美不胜收，心旷神怡获得美的享受、生活情趣课文细读品味阶段主要事件感受影响初中听两位国文老师诵读宋词和诗歌深受感动培养“我”课外阅读的兴趣老师谆谆教导铭刻在心使“我”一生受用不尽小结：作者按照时间顺序，围绕“读书”分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重。可谓线索明晰，选材精当。2.读《千家诗》，对“我”有什么影响？（用原文中的话回答）①一年四季都沉醉在诗的意境之中。②诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。③脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。课文细读品味3.为什么“这几句诗镌刻在我心上”，至今难以忘怀？因为这几句诗是第二位国文老师读的，他读时“那深深感动的神情凝注在眼睛里”，这种感情深深地感动了“我”，让“我对新文学更有兴趣”“开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”。课文细读品味4.两位国文老师诵读诗歌的情态对“我”有什么影响？①培养了“我”课外阅读的兴趣；②使“我”对新文学更有兴趣；③使“我”的爱国情怀油然而生。课文细读品味5.联系文章标题，以及开头和结尾，概括文章主题。“往事”指过去的事，“依依”在这里指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满深深的留恋之情。课文细读品味6.本文中说“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”，你对读书有什么见解？探究一:要爱读书，要有爱读书的态度，要养成读书的习惯。爱读书自然就会多读书，读好书当然就要善于选择书。探究二:读书还包括读书方法的问题。我们读书要讲究方法，读书一般有精读、略读和浏览三种方法。探究三：不仅要读书，还要善于取其精华，学习那些对自己的生活、学习有帮助的东西，这样才能像文中说的那样：“丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”课文细读品味1.选材精当，由事及理。如第5段，所举两个事例都是国文老师的讲课，讲的内容都是抒情诗词，老师都采用诵读的方法，不同之处在于，讲课的情状一个是情溢于胸，一个是情满双眸，对“我”的影响是：“我”读了辛弃疾的词，每每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了”。这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对“我”开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要作用。特色总结2.前后照应，层次清晰。文章前后照应，层次清晰，主题突出。例如：首段和尾段相互照应，首段扣题，引起下文，尾段点题。另外，文章在记叙中善于运用领起句，使得文章井然有序，层次分明。特色总结3.饱含深情，富有哲理。课文回忆依依往事，字里行间充满了热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡、热爱中华优秀文化、热爱老师、热爱献身的事业的深情。有些话语，深情中蕴含哲理，更增添了无穷魅力。特色总结领起句写作法讲解：领起句，通常指能统领全文或全段内容，起到提纲挈领作用的句子。链接教材：课文第1段前两句、第3段前两句、第5段首句都属于领起句。一法一课一法一练一课一法一练运用：领起句可以独立成段，也可以放在相关段落的段首。设置领起句时注意：(1)语言要简练；(2)内容要能领起下文某一（几）段的内容；(3)可适当设置悬念，激发读者阅读兴趣。一课一法一练当朝阳撕开云层，第一缕金光洒在雪山顶上，我的雪山之旅正式启程。起初，山路还算平缓，两旁是挂满霜花的树木，宛如冰雕艺术品。随着海拔升高，空气愈发稀薄，每迈出一步都变得艰难。一例首句点明“雪山之旅正式启程”，让读者迅速知晓文章围绕雪山旅行展开。同时，描绘朝阳撕开云层，金光洒在雪山顶的壮丽景象，为全文奠定了充满朝气与震撼的情感基调，勾起读者对雪山之行的好奇。