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2025最新幼儿园安全教育教案（全册）

——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标

幼儿园安全教育是保障幼儿生命健康成长的基础工程。2025年最新安全教育教案以“生活化、场景化、游戏化”为设计原则，覆盖幼儿园一日生活各环节（入园离园、教学活动、游戏活动、进餐午睡等）及常见安全风险（交通安全、防拐骗、防意外伤害、自然灾害应对等），针对小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）不同年龄段的认知特点与发展需求，制定分层教育目标与活动方案，帮助幼儿在体验、操作、演练中形成“安全第一”的意识，掌握“保护自己”的基本技能。

一、全册安全教育框架与核心目标

（一）总体目标

通过贯穿全年的安全教育活动，引导幼儿：

1.认知层面：认识生活中常见的安全标志（如红绿灯、禁止攀爬）、危险情境（如陌生人搭话、电器插座）及安全行为（如排队洗手、正确搬椅子）。

2.技能层面：掌握基本的自护自救方法（如摔倒时用手撑地、火灾中捂住口鼻弯腰逃生、被烫伤后用冷水冲），能在成人指导下或独立处理简单安全问题。

3.情感层面：形成“安全第一”的积极态度，愿意主动遵守安全规则，对危险情境保持警觉但不恐慌。

（二）分年龄段重点

年龄段

核心目标侧重

典型教育内容举例

小班

认识“危险”与“安全”的直观区别，记住简单的安全规则（如“不跟陌生人走”“不碰热水”），在成人提醒下保护自己。

认识“禁止触摸”“小心滑倒”等简单标志；学习正确洗手、上下楼梯的方法；知道不能独自离开班级。

中班

理解常见危险的原因（如“为什么不能爬窗台”“插座为什么不能摸”），尝试主动避开危险，初步掌握1-2种自护方法（如“烫伤后找大人帮忙冲冷水”）。

探索“尖利物品的正确使用”（如剪刀）；学习地震时“躲在桌子下”的方法；识别陌生人的可疑行为。

大班

分析复杂情境中的安全隐患（如“马路上为什么不能追逐打闹”“遇到陌生人求助怎么办”），能独立制定简单的安全计划（如“独自在家时不给陌生人开门”），并帮助同伴遵守规则。

设计“安全过马路”的游戏规则；模拟“火灾逃生”并讨论最优方案；了解自然灾害（如台风）的基本应对方法。

二、分主题安全教育教案（精选10个核心主题）

主题1：入园离园安全——我会保护自己（小班/中班/大班通用）

活动目标：

-认知：知道入园/离园时要紧跟家长或老师，不跟陌生人走；认识班级接送卡/接送人的重要性。

-技能：能主动向老师/家长说“早上好/再见”，在成人提醒下检查书包/口袋有无危险物品（如小珠子、硬币）。

-情感：愿意主动遵守入园离园规则，感受与家人/老师分离和团聚的安全感。

活动准备：

-情境图片（正确/错误示范：如跟陌生人走、自己跑进幼儿园；家长刷卡/签字接送）。

-角色扮演道具（陌生人头饰、接送卡模型）。

-幼儿自带“我的接送人照片”（提前请家长提供1-2张常接送人的清晰照片）。

活动过程：

1.情境导入：播放动画短片《小兔子的入园路》（内容：小兔子跟着陌生人说“我妈妈让我跟你走”，差点被带离幼儿园；后来它认出了来接的兔妈妈，开心地拉手回家）。

提问：“小兔子哪里做错了？如果是你，会跟着陌生人走吗？你怎么知道来接你的是爸爸妈妈？”

2.讨论与规则学习：

展示“正确/错误入园离园”图片（如：自己跑进大门vs牵老师手进园；陌生人接走vs家长刷卡接走），引导幼儿分辨“安全行为”与“危险行为”。

教师总结：“入园时要拉着老师/家长的手慢慢走，不推不挤；离园时一定要等爸爸妈妈/爷爷奶奶来接，如果他们没来，要站在老师旁边等，不能跟别人走！”

3.游戏巩固：“接送小考官”（角色扮演）。

设置场景（幼儿园大门），幼儿轮流扮演“小朋友”“家长/陌生人”“老师”。

规则：老师出示“接送人照片”（或刷卡机模型），只有拿对照片/刷卡的“家长”才能接走“小朋友”；如果“陌生人”（戴头饰）来接，小朋友要说“我不认识你，我要等妈妈！”

4.延伸行动：发放“家庭接送卡”（家长与幼儿共同制作，画上接送人的头像和名字），每天离园时幼儿将卡交给家长，强化“专属接送人”的意识。

主题2：交通安全——红绿灯下的安全（中班/大班）

活动目标：

-认知：认识红绿灯、斑马线等交通标志，知道“红灯停、绿灯行”“过马路要走斑马线”的基本规则。

-技能：能在游戏中模拟正确过马路的行为（如看信号灯、左右看车辆）；区分“可以走的路”与“危险的路”（如马路中间、停车场）。

-情感：愿意主动遵守交通规则，对交通安全产生重视。

活动准备：

-交通标志卡片（红绿灯、斑马线、禁止通行、注意行人）、自制“小马路”场景（地面贴斑马线、立红绿灯模型）。

-儿歌《红绿灯》（“红灯绿灯眨眼睛，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，过马路要走斑马线”）。

-视频案例（正确/错