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小学一年级语文仿写句子专项训练

句子是语言的基石，是表情达意的基本单位。对于小学一年级的孩子而言，仿写句子是从认字、组词过渡到独立造句、写作的重要桥梁。它不仅能帮助孩子们巩固所学的生字词，更能培养他们的语感，理解句子结构，积累语言素材，为日后的写作打下坚实的基础。本文将围绕一年级语文仿写句子的重要性、基本原则、常用方法及实例展开，力求为孩子们提供专业、实用的指导。

一、为何要重视仿写句子训练？

仿写句子，顾名思义，就是仿照给定的例句，在保持其基本结构和句式特点不变的前提下，替换部分词语或内容，写出新的句子。对于一年级学生来说，这一训练的价值体现在多个方面：

1.巩固字词，学以致用：仿写过程中，孩子需要调动已学的生字、词语，将其运用到新的语境中，这是对字词掌握程度的有效检验和巩固。

2.感知句式，培养语感：通过模仿不同的句式（如“谁干什么”、“什么怎么样”、“在哪里有什么”等），孩子能逐渐感知汉语句子的构成规律，潜移默化中培养良好的语感。

3.规范表达，提升能力：仿写能引导孩子说完整话、写规范句，纠正语序不当、成分残缺等常见问题，提升语言表达的准确性和完整性。

4.激发兴趣，拓展思维：有趣的例句和多样的仿写角度，能激发孩子对语言文字的兴趣，鼓励他们观察生活，展开联想，拓展思维的广度和深度。

二、仿写句子的基本原则

在进行仿写句子训练时，应遵循以下基本原则，以确保训练的有效性：

1.形似为先，神似为上：“形似”指仿句要与例句的句式结构、语气、修辞手法（如果涉及）基本一致；“神似”指仿句在内容上要与例句的意境、情感基调或表达意图相近或相关。对于一年级孩子，初期以“形似”为主，逐步引导向“神似”过渡。

2.贴近生活，易于理解：例句和仿写内容应选择与孩子生活经验密切相关、他们易于理解和感受的事物，这样才能激发他们的表达欲望。

3.循序渐进，由易到难：从最简单的词语替换开始，逐步过渡到句式模仿、内容拓展。例如，先仿单句，再仿复句（如“因为…所以…”）；先仿静态描写，再仿动态描写。

4.鼓励创新，允许差异：仿写不是机械复制，要鼓励孩子在理解例句的基础上，加入自己的思考和独特的感受，写出有个性的句子。对于孩子的“不一样”的答案，只要合理，就应给予肯定。

三、常用仿写方法与步骤示例

以下介绍几种小学一年级常用的仿写方法，并辅以示例说明，家长和老师可根据孩子的实际情况选择运用。

（一）替换词语法（最基础）

方法：找出例句中的核心词语（如名词、动词、形容词等），用意思相近或相关的词语进行替换，保持句子结构不变。

步骤：

1.读：认真朗读例句，理解句子意思。

2.找：找出例句中可以替换的词语（通常标有下划线或括号提示）。

3.换：用自己熟悉的、合适的词语替换。

4.查：检查替换后的句子是否通顺，意思是否合理。

示例1：替换名词

*例句：小鱼在水里游。

*分析：“小鱼”（谁）、“水里”（在哪里）是名词，可以替换。

*仿句1：小鸟在天上飞。（“小鸟”替换“小鱼”，“天上”替换“水里”，“飞”替换“游”——此处动词也做了相应合理替换）

*仿句2：小马在草地上跑。

示例2：替换动词

*例句：小明在看书。

*分析：“看”（干什么）是动词，可以替换。

*仿句1：小红在写字。

*仿句2：爸爸在喝茶。

示例3：替换形容词

*例句：天上有白云。（若例句为“天上有白云”，则“白”为形容词）

*分析：“白”（怎么样的）是形容词，可以替换。

*仿句1：天上有乌云。

*仿句2：地上有红花。

（二）模仿句式结构法

方法：不只是替换词语，而是模仿例句的整个句式结构来造句。这种方法能更好地帮助孩子掌握不同句式的特点。

示例1：“谁（什么）+怎么样”句式

*例句：太阳红红的。

*结构：名词+形容词（叠词形式）。

*仿句1：月亮圆圆的。

*仿句2：小草绿绿的。

示例2：“谁+在+哪里+干什么”句式

*例句：同学们在教室里读书。

*结构：人物+介词短语（地点）+动词短语（动作）。

*仿句1：小鸟在树上唱歌。

*仿句2：妈妈在厨房里做饭。

示例3：“我爱……”句式

*例句：我爱我的祖国。

*结构：主语（我）+谓语（爱）+宾语（名词或名词短语）。

*仿句1：我爱我的妈妈。

*仿句2：我爱画画。

示例4：“……像……”（比喻句初步）

*例句：弯弯的月亮像小船。

*结构：描述性词语+本体+像+喻体。

*仿句1：红红的苹果像脸蛋。

*仿句2：天上的云朵像棉花。

（三）扩展句子法（进阶）

方法：在简单仿写的基础上，引导孩子给句