高考古代诗歌鉴赏题指导.pptVIP

第1页，共26页，星期日，2025年，2月5日

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、全诗思想情感来分析。诗眼(一句中或者一联中的，动词形容词居多）----词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态佳句----句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄第一种：炼字型第2页，共26页，星期日，2025年，2月5日步骤(1)解释该字在句中的含义。指出该字用了何种修辞方法，或词语活用，或摹声、色、形、态。步骤(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。步骤(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的思想感情，或表达效果。

第一种：炼字型答题步骤第3页，共26页，星期日，2025年，2月5日第一种炼字型－答题示例

南浦别白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答：同意。(步骤一)看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看不敢看的形象。(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。第4页，共26页，星期日，2025年，2月5日菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2004年浙江省高考语文试题)

答：(步骤一)“空”字指苦苦望乡而无所见的景象(或者：“空”字是徒然的，白白的意思)(步骤二)诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望。(步骤三）空“字的孤寂、惆怅增添了全词思乡的“愁”味，使主题更加鲜明。

（这首诗可以理解为羁旅诗，远行客渴望归乡；也可理解为闺怨诗，写女子盼远人归）第5页，共26页，星期日，2025年，2月5日蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

问：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2004年辽宁省高考语文试题)答：①(步骤一)“绕”字好，(步骤二)因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，(步骤三)生动形象，具有动态美。

②(步骤一)“晓”字好，(步骤二)因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，(步骤三)能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。第6页，共26页，星期日，2025年，2月5日第二种：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：1、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2、请就某一点谈此诗的写法。3、诗人怎样抒发感情？有何效果？4、古人谈创作时曾说“作诗不过情、景两端”，请从这两者角度赏析这首诗。解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法较多考查间接抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。有时可从结构手法考虑。唐代以前的民歌多从赋、比、兴角度考查。第7页，共26页，星期日，2025年，2月5日第二种：分析技巧型答题步骤步骤①准确指出用了何种手法。步骤②结合诗句阐释为什么是用了这种手法，即具体分析对形象的表现有何效果。步骤③此手法有效传达出诗人怎样的情感。第8页，共26页，星期日，2025年，2月5日早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有什么效果？答：步骤①此诗主要用了反衬手法。步骤②天未放亮，“星斗阑干分外明”，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。步骤③两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独之感。第9页，共26页，星期日，2025年，2月5日乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢