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《磁性课堂教学框架设计》学习心得体会
[范文仅供参考，自行编辑使用]
在半天的学习中，使我对磁性课堂有了一个初步的认识，我
觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生
的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的磁性课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动
的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内磁性率、高质量
地完成教学任务、促进学生获得磁性益发展。
教学磁性益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与
方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外
延而言涵盖磁性的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反
馈来提高课堂教学效率。一般来说，磁性课堂效益评价主要标准
是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激
情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以
上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教
学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，磁性课堂应做好以下三个条件：
一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学
合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是
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教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现
在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学
生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以
多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。共性的地方：
1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学
生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活磁性是磁性课堂的一个重要指标，即时、
灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，磁性课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模
式。它的预习、展示、反馈都应是磁性进行的。
4，磁性课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课
上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文
课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵
地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，
我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教
学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效
率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教
学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思
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考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把
追求课堂教学的磁性益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们
面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得磁
性课堂教学改革的成功。
《磁性课堂教学框架设计》学习心得体会
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