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幼儿教育幼儿园小班语言优质课教案小小手（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对幼儿园小班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。本课《小小手》是单元课程中的一部分，主要围绕幼儿生活中的“手”这一主题，通过儿歌、故事等形式，引导幼儿感受手的多样性和重要性，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。本课内容与前后的知识关联紧密，是幼儿语言学习的重要环节，有助于提升幼儿的综合素养。

2.学情分析

小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已有一定的语言基础和生活经验，对儿歌、故事等形式感兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，认知水平有限，容易在语言学习中遇到困难。本课的教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

提升幼儿对“手”这一主题的认知；

培养幼儿的语言表达能力和审美情趣；

增强幼儿的观察力、想象力和创造力。

为实现教学目标，教师可采用以下教学策略：

创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；

采用多种教学形式，如儿歌、故事、游戏等，丰富教学内容；

注重个体差异，关注幼儿的学习需求，提供个性化的指导；

鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作意识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和描述不同类型的手（如手形、手的功能）。

列举：能够列举至少三种日常生活中使用手的活动。

解释：能够解释为什么手对幼儿的成长和发展很重要。

2.能力的目标

设计：能够通过绘画或手工制作展示自己对手的认识。

评价：能够评价同伴的作品，提出建设性意见。

论证：能够用简单的句子表达对手的喜好或为什么喜欢某种手的活动。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对手的喜爱和尊重。

解释：能够解释为什么保护手部卫生很重要。

评价：能够评价自己和他人在活动中是否尊重他人的手。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并描述手在不同活动中的变化。

比较：能够比较不同手的功能和用途。

推断：能够推断如果没有手，生活会有哪些不便。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己对手的观察和描述是否准确。

反思：能够反思在活动中如何更好地表达对手的认识。

选择：能够选择合适的方法来展示对手的喜爱和尊重。

三、教学重难点

重点：通过儿歌和故事，让幼儿学习描述手的不同用途和形状，培养语言表达能力和对“手”的认识。

难点：引导幼儿理解手在日常生活和学习中的重要性，以及如何保持手部卫生，这需要结合幼儿的生活经验和认知水平，设计生动有趣的活动进行渗透。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、儿歌音频、手部形状和用途的图片、手工制作材料等教具，以丰富教学形式。同时，准备评价表和任务单，以便对幼儿的学习情况进行跟踪和反馈。此外，还需布置教室环境，如将座位排列成小组合作模式，提前设计黑板板书，以便于幼儿跟随教学节奏。学生需提前收集与手相关的图片或故事，准备画笔等学习用具，为课堂互动做好准备。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师引导：“小朋友们，今天我们来认识一个有趣的主题——‘小小手’。你们的手可以做什么呢？请用简单的句子来说一说。”

2.学生活动：幼儿自由发言，分享自己手的用途。

3.教师总结：“很好，我们的手真的很神奇，可以拿东西、画画、做游戏等等。今天我们就来学习更多关于手的知识。”

二、新授环节（20分钟）

1.儿歌学习

教师讲解：“现在我们一起来学一首关于手的儿歌《小小手》，边唱边做动作。”

学生活动：幼儿跟随教师学习儿歌，并模仿手部动作。

教师评价：鼓励幼儿积极参与，及时给予正面反馈。

2.故事讲述

教师讲述：“今天我要给大家讲一个关于小猪手的故事。”（教师使用绘本《小猪手》）

学生活动：幼儿认真倾听，跟随故事情节发展。

教师提问：“故事中的小猪手发生了什么有趣的事情？你们有没有遇到过类似的情况？”

学生讨论：幼儿分组讨论，分享自己的经验和感受。

3.手部形状和用途

教师展示：“现在请看屏幕上的图片，这些都是不同形状的手，你们能说出它们的名字吗？”

学生活动：幼儿观察图片，尝试说出不同形状的手。

教师讲解：“每种手都有不同的用途，比如手指可以拿东西、手掌可以拍打等。”

教师示范：教师示范手指和手掌的不同动作，幼儿跟随模仿。

4.手工制作

教师讲解：“接下来，我们来做一个小手工艺品，用纸和剪刀来制作。”

学生活动：幼儿分组合作，按照教师指导制作小手工艺品。

教师指导：教师巡视课堂，个别指导有困难的学生。

三、巩固环节