幼儿园小班公开课教案：奇妙的雨.docxVIP

幼儿园小班公开课教案：奇妙的雨

一、教案基本信息

项目

内容

课程名称

奇妙的雨（自然认知+艺术体验）

适用对象

幼儿园小班幼儿（3-4岁，注意力集中时长5-8分钟，喜欢具象化、游戏化活动）

课时时长

30分钟（情境导入5分钟+核心活动20分钟+总结延伸5分钟）

教学目标

1.认知目标：感知雨的声音、形态（如小雨滴、大雨点），能说出“下雨”的简单特征（如“湿湿的”“滴答响”）；2.技能目标：尝试用棉签、颜料创作“小雨点”，能跟随儿歌做简单动作；3.情感目标：感受雨天的有趣，愿意参与雨天相关游戏，萌发对自然现象的好奇心。

教学准备

1.教具：-感官素材：雨声录音（小雨“沙沙沙”、大雨“哗啦啦”）、透明玻璃杯（装水模拟雨滴下落）、小雨伞模型（3把，用于情境演示）；-艺术材料：白色画纸（每人1张，提前画好小草/花朵轮廓）、蓝色/灰色颜料（装在调色盘）、棉签（每人2根）、湿巾（每人1包，擦手用）；2.辅助工具：-头饰：小雨滴头饰（10个，用于游戏）、云朵头饰（2个，教师佩戴）；-安全保障：颜料无毒可水洗，棉签两端磨圆（避免划伤），活动区域铺防水垫（防止颜料弄脏地面）；3.环境布置：教室墙面贴“雨天场景图”（有云朵、小雨滴、撑伞的小朋友），地面用蓝色胶带贴“小水洼”轮廓（游戏时使用）。

二、教学流程设计（游戏化为主，动静结合）

（一）情境导入：听雨辨雨，激发兴趣（5分钟）

感官体验：听雨声

教师播放雨声录音（先放小雨“沙沙沙”，再放大雨“哗啦啦”），提问：“小朋友们，听听这是什么声音呀？”引导幼儿说出“下雨的声音”，再追问：“这两种声音一样吗？哪种声音小？哪种声音大呀？”（帮助幼儿区分小雨、大雨的不同声音）。

直观演示：看雨滴

教师拿起透明玻璃杯（装1/3水），用手指蘸水轻轻滴落，边滴边说：“看！小雨滴从云朵上掉下来啦，一滴、两滴、滴滴答答～”让幼儿观察雨滴下落的形态，再邀请2-3名幼儿上台尝试“滴雨滴”，感受“雨滴会让东西变湿”（提前在杯下垫纸巾，展示纸巾变湿的过程）。

情境代入：角色扮演

教师戴上云朵头饰，说：“我是云朵妈妈，今天我要带小雨滴宝宝们一起玩，谁想当小雨滴呀？”给愿意参与的幼儿戴上小雨滴头饰，初步营造“雨天游戏”的氛围。

（二）核心活动：多元体验，感知“雨”（20分钟）

活动1：学唱儿歌《小雨滴》（5分钟，动静结合）

儿歌学习：教师边做动作边念儿歌，语速缓慢、语气活泼：

“小雨滴，爱唱歌，（双手做“雨滴下落”手势，轻轻拍手）

沙沙沙，落下来，（手指从头顶向身体两侧慢慢划下）

淋到小草，小草笑，（双手比“小草”，点头微笑）

淋到花朵，花朵开。（双手比“花朵”，慢慢张开）”

念2遍后，带领幼儿逐句跟学，重点引导幼儿模仿“雨滴下落”“小草点头”的动作，用肢体感受儿歌内容。

互动游戏：教师说“下小雨啦”，幼儿边念儿歌边做动作；教师说“下大雨啦”，幼儿加快动作幅度，模仿“大雨哗啦啦”的样子，增加趣味性。

活动2：手工创作《小雨点找朋友》（8分钟，动手操作）

示范讲解：教师拿出提前准备好的画纸（有小草/花朵轮廓），说：“小雨滴想和小草、花朵做朋友，我们用棉签帮小雨滴找朋友吧！”

边示范边讲解：“拿起棉签，蘸一点蓝色颜料（轻轻蘸，不要太多），在小草旁边点一点，就是小雨滴啦～一个、两个，小雨滴排排队～”（强调“轻轻点”，避免颜料弄脏画面）。

幼儿创作：给每位幼儿分发画纸、棉签、调色盘，教师和配班老师巡回指导：

对动手能力强的幼儿：鼓励“多画几个小雨滴，让小雨滴和花朵握握手”（引导在花朵周围点画）；

对动手能力弱的幼儿：手把手辅助“蘸颜料、轻轻点”，避免因操作困难产生挫败感；

提醒幼儿：“如果手脏了，用湿巾擦一擦，保持小手干干净净～”

作品展示：将幼儿的作品贴在墙面“雨天场景图”旁，说：“看！我们的小雨滴都找到朋友啦，小草和花朵真开心！”给予幼儿肯定（如“小明的小雨滴排得真整齐”），增强成就感。

活动3：游戏《小雨滴躲雨伞》（7分钟，肢体运动）

规则讲解：教师拿出小雨伞模型，说：“下雨啦，小雨滴宝宝们要躲到雨伞下面才不会淋湿哦！当我说‘下大雨啦’，大家就要快速跑到雨伞旁边；我说‘雨停啦’，大家就停下来，好不好？”

游戏开展：

教师和配班老师各持1把小雨伞（打开），站在教室两侧；

播放雨声录音（小雨→大雨→雨停），幼儿扮演小雨滴，听到“下大雨啦”就向雨伞方向跑，躲在伞下；听到“雨停啦”就停下，双手叉腰站好；

游戏进行2-3轮，过程中提醒幼儿“慢慢跑，不要撞到小伙伴”，关注动作较慢的幼儿，适当放慢节奏。

（三）总结延伸：