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校长在国旗下讲话：铸魂与固本

亲爱的老师们、同学们：

早上好！

当五星红旗在晨风中舒展，当青春的脸庞沐浴着朝阳，我们站在这方操场，共同思考一个永恒命题：何为成长？怎样成长？今天，我想用两个词与大家共勉——铸魂与固本。铸魂，是锤炼奋斗的精神内核；固本，是夯实学风的坚实根基。这两个词，如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可，相辅相成。

一、铸魂：让奋斗精神成为生命底色

（一）精神之火：照亮历史的奋斗之光

1921年，浙江嘉兴南湖的红船上，一群平均年龄28岁的青年，用信仰点燃了改变中国的火种；1960年，大庆油田的钻井旁，王进喜带领工人跳进泥浆池用身体搅拌水泥，喊出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的壮语；2020年，武汉方舱医院里，95后医护人员脸上的勒痕，成为新时代最动人的青春勋章。

这些跨越百年的奋斗身影告诉我们：精神的力量可以穿越时空，奋斗的基因能够代代相传。我校校史馆里陈列着一件特殊展品——1952年毕业生的“煤油灯笔记”，泛黄的纸页上，工整的字迹记录着战乱年代学子“凿壁偷光”的求学故事。去年，这件展品被评为“最触动心灵的校史记忆”，因为它让我们看见：无论时代如何变迁，奋斗精神永远是照亮前路的火炬。

（二）时代之问：当代青年的使命担当

上个月，我收到一位毕业生的来信，她在西部支教两年后写道：“在海拔4000米的学校，孩子们用冻裂的手写字，却笑得比阳光还灿烂。他们让我明白，奋斗不是为了逃离贫瘠，而是为了让更多人看见希望。”

这正是时代对青年的召唤。当“躺平”“佛系”成为网络热词，当“精致的利己主义”悄然蔓延，我们更需要追问：青春的价值应当如何安放？个人的梦想怎样与家国同频？我校开展的“时代青年说”演讲比赛中，高三（2）班张同学的发言振聋发聩：“先辈把‘不可能’变成‘可能’，我们怎能把‘可能’变成‘无所谓’？”这句话，值得我们每个人深思。

（三）行动之力：平凡岗位的不凡坚守

在我们身边，有这样一些“隐形的奋斗者”：

教务处李老师三十年如一日，每天最早到校整理教学资料，她的办公桌上永远贴着“把简单的事做好就是不简单”；

高二（5）班王同学身患哮喘，却坚持参加校田径队，每天训练后吸氧半小时，最终在校运会上打破800米校纪录；

退休教师陈教授每周三下午义务开设“经典研读课”，教室里的座位总是提前三天被抢空。

这些故事告诉我们：奋斗不是英雄的专属，而是每个人的权利；不是惊天动地的壮举，而是融入血脉的习惯。

二、固本：让优良学风成为成长基石

（一）勤学如春起之苗，不见其增，日有所长

高一年级“晨读先锋班”有个传统：每天清晨，教室里总会响起整齐的朗读声，从《楚辞》到《物种起源》，从英语美文到数理公式。一年下来，该班平均阅读量达53本书，语文平均分高出年级均值15分。班主任在经验分享时说：“教育就像农业，需要静待花开，但前提是你必须播种和浇灌。”

这恰如古人所言：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”我校图书馆的借阅数据显示：坚持每周借阅3本书的学生，三年后高考本科上线率比不常借阅者高出28%；每天坚持30分钟错题整理的学生，成绩提升速度是其他人的2.3倍。这些数据印证着一个朴素的真理：学习没有捷径，积累才有奇迹。

（二）善思如攻坚之兵，不畏其难，必有所得

物理实验室里，有个“问题墙”特别引人注目：上面贴满了学生们的提问便签——“为什么月亮不会掉下来？”“时间真的会变慢吗？”“永动机为什么造不出来？”这些看似天马行空的问题，背后是善思的萌芽。

善思，就是从“被动接受”到“主动建构”的跨越。数学组开发的“一题多解擂台赛”，让学生们为一道几何题想出12种解法；语文组推行的“文本细读工作坊”，引导学生从标点符号里品味作者情感。高二（3）班的同学在研究“校园雨水回收系统”时，不仅运用物理知识设计装置，还结合经济学分析成本，用美学设计外观——这种跨学科思维，正是善思的高阶形态。

（三）求真如鉴伪之镜，不避其瑕，方见本真

生物学科的“番茄成长日记”项目中，有个小组的记录格外特别：他们不仅记录了植株高度、叶片数量，还详细标注了“某月某日因施肥过多导致叶片发黄”“某月某日调整光照后开花提前”。当被问及为何记录失败时，组长说：“老师告诉我们，科学容不得半点虚假，失败的经验比成功的结果更珍贵。”

这种求真精神，在我校“诚信考场”中同样闪耀。连续三年无人监考的考场里，千余名考生用行动诠释着“对自己负责”的真谛。正如化学老师常说：“实验数据差0.1克，可能就是原理错误；做人偏离0.1度，可能就会迷失方向。”

（四）乐群如雁阵齐飞，独行快，众行远

高三（7）班的“学习动车组”模式被全校推广：6个小组如同6列动车，每组设