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大班语言打醋买布教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班语言课程，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的要求，旨在培养幼儿的口语表达能力和生活常识。课程内容“大班语言打醋买布”作为单元的一部分，主要目的是让幼儿学会正确使用量词，理解买卖关系，并锻炼其口语表达能力。通过学习，幼儿能够了解“打醋买布”这一传统生活场景，增进对日常生活的认识，同时培养他们的交际能力和生活经验。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，但对量词的理解和运用还有待提高。本节课的教学难点在于引导幼儿正确运用量词，理解买卖过程中的语言表达。部分幼儿可能对“打醋买布”这一生活场景感到陌生，需要教师通过生动的故事或情境教学帮助他们理解。此外，部分幼儿可能存在害羞、胆怯等问题，需要教师给予足够的鼓励和支持。

3.教学目标

本节课的教学目标如下：

认知目标：让幼儿理解“打醋买布”这一生活场景，掌握“打醋”、“买布”等词汇，学会正确使用量词。

技能目标：培养幼儿的口语表达能力，使其能够用完整的句子进行描述。

情感目标：激发幼儿对传统生活的兴趣，培养他们的生活常识和交际能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出“打醋”、“买布”等与生活相关的词汇。

列举：能够列举出至少三个生活中常见的量词。

解释：能够解释“打醋买布”这一生活场景的含义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的对话，模拟“打醋买布”的场景。

评价：能够评价同伴的对话是否准确、生动。

说出：能够在教师的引导下，用完整的句子描述“打醋买布”的过程。

3.情感态度与价值观的目标

体会：体会传统生活的魅力，增强对传统文化的兴趣。

尊重：尊重他人的表达，学会倾听和交流。

热爱：热爱生活，关注生活中的细节，培养良好的生活情趣。

三、教学重难点

教学重点：正确使用量词描述“打醋买布”的场景，并能够用完整的句子进行表达。

教学难点：理解“打醋买布”这一传统生活场景的意义，以及如何运用量词进行准确的描述，这对于大班幼儿来说可能较为抽象，需要通过具体情境和故事辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含生活图片和情景对话的多媒体课件，准备“打醋买布”场景的教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。同时，学生需预习相关内容，准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置要考虑小组座位排列，确保教学互动空间。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过提问引入主题：“小朋友们，你们家里都有哪些日常用品？你们知道这些用品是怎么来的吗？”

学生自由发言，教师引导：“其实，很多日常用品都是通过买卖得来的。今天，我们就来学习一个有趣的故事——《打醋买布》，看看故事里的人是怎么进行买卖的。”

2.新授

时间：15分钟

情境创设：教师播放一段“打醋买布”的动画或视频，让学生初步了解故事内容。

故事讲解：教师详细讲解故事情节，重点讲解“打醋”、“买布”等词汇的含义和使用场景。

量词学习：教师引导学生学习量词，如“一壶醋”、“一匹布”，并通过实物或图片进行辅助教学。

买卖关系理解：教师通过角色扮演的方式，让学生体验买卖过程，理解买卖关系。

互动提问：教师提问：“在故事中，卖醋的人是如何称重的？买布的人是如何付钱的？”

学生回答：学生回答问题，教师进行点评和补充。

3.巩固

时间：10分钟

游戏活动：教师组织“买卖游戏”，让学生分组扮演买家和卖家，进行买卖活动。

量词练习：教师提供一些生活场景，让学生用所学量词进行描述。

小组讨论：教师将学生分成小组，讨论“打醋买布”故事中的买卖技巧。

展示分享：每组派代表分享讨论成果，教师进行点评。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了《打醋买布》这个故事，了解了买卖关系和量词的使用。希望大家在生活中能够运用所学知识，做一个聪明的买家和卖家。”

学生回顾学习内容，教师进行补充和强调。

5.作业

教师布置作业：“请回家后，和爸爸妈妈一起扮演买卖角色，练习使用量词。”

学生完成作业，教师进行批改和反馈。

6.教学反思

教师反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教师关注学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。

7.教学评价

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习效果。

教师根据课程标准和学生达标水平，调整教学策略。

8.教学延伸

教师鼓励学生在生活中发现更多的买卖场景，运用所学知识进行实践。

教师组织学生开展“小小推销员”活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

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