创意美术妈妈很温暖颜料画教案（2025—2026学年）.docxVIP

创意美术妈妈很温暖颜料画教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是小学阶段的学生，结合《创意美术》教学大纲和课程标准，旨在培养学生的审美情趣和美术技能。课程内容围绕“创意美术妈妈很温暖颜料画”展开，通过颜料画的形式，让学生表达对家庭的情感。本课内容位于单元“情感表达”模块，强调学生通过美术活动体验和表达情感，与前后的知识关联紧密，如色彩搭配、绘画技巧等。核心概念是情感表达，技能目标是学会运用颜料画表现家庭温暖。

2.学情分析

本学段学生对家庭有初步的认识，情感丰富，但绘画技能和审美能力有待提高。学生已有一定的色彩认知和生活经验，但对颜料画的技巧掌握不足。部分学生可能存在胆怯心理，担心作品不完美，影响学习积极性。本节课将注重激发学生的情感，引导他们用颜料画表达对家庭的感激和爱。

3.教学策略

为确保教学设计以学生为中心，本节课将采用情境导入、启发式教学、合作学习等策略。首先，通过讲述关于家庭温暖的故事，激发学生的情感共鸣；其次，引导学生观察生活中的美好瞬间，激发创作灵感；最后，分组进行颜料画创作，让学生在实践中学习绘画技巧。通过评价激励，帮助学生树立自信心，提高学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

说出家庭温暖的概念及其在美术创作中的体现。

列举几种常用的颜料画技巧和色彩搭配原则。

解释颜料画的基本步骤和注意事项。

2.能力目标

设计一幅表达家庭温暖的颜料画作品。

运用色彩和线条表现情感，增强作品的表现力。

评价自己的作品和他人的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验家庭温暖带来的情感共鸣。

培养对家庭和亲情的热爱之情。

树立积极向上的生活态度。

4.科学思维目标

观察生活中的美好瞬间，激发创作灵感。

分析颜料画作品中的色彩和构图。

创新运用颜料画技巧，表达独特情感。

5.科学评价目标

说出评价颜料画作品的标准。

运用评价标准，对作品进行客观评价。

改进自己的绘画技巧，提高作品质量。

三、教学重难点

教学重点：掌握颜料画的基本技巧和色彩搭配原则，能够设计并创作出表达家庭温暖的作品。

教学难点：将情感融入绘画，运用色彩和线条准确表现家庭温暖的主题，以及克服学生可能存在的绘画技巧和情感表达的困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、颜料画教学视频、色彩搭配图表、画笔、颜料等教具。学生需预习教材内容，准备画纸、画笔等绘画工具。此外，还需设计小组合作学习空间，布置黑板板书框架，以便于展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：播放一段温馨的家庭生活视频，引发学生对家庭温暖的思考。

2.教师引导：“同学们，刚才的视频有没有让你想起自己温馨的家庭？今天，我们就来用颜料画的形式，表达我们对家庭的感激和爱。”

3.学生活动：观察视频，思考家庭温暖的意义。

二、新授环节（20分钟）

1.活动设计：讲解颜料画的基本技巧和色彩搭配原则。

讲解内容：颜料的选择、调色方法、画笔的使用、色彩搭配等。

教师引导：“接下来，我将为大家演示颜料画的基本技巧，并讲解色彩搭配的原则。”

学生活动：观察教师演示，记录关键步骤。

2.活动设计：分组进行颜料画创作，教师巡回指导。

教师引导：“请同学们按照自己的理解，用颜料画的形式表达对家庭的感激和爱。”

学生活动：分组讨论，确定创作主题和画面内容，开始创作。

三、巩固环节（15分钟）

1.活动设计：组织学生展示作品，并邀请其他同学进行评价。

教师引导：“请同学们展示自己的作品，并邀请其他同学提出评价和建议。”

学生活动：展示作品，倾听他人评价，提出改进意见。

2.活动设计：教师总结本次课程的重点内容，强调家庭温暖的重要性。

教师引导：“通过今天的课程，我们学会了如何用颜料画表达对家庭的感激和爱。希望大家能够珍惜家庭，感恩父母。”

学生活动：回顾课程内容，思考家庭温暖的意义。

四、小结环节（5分钟）

1.活动设计：回顾本次课程的学习内容，总结收获。

教师引导：“今天，我们学习了颜料画的基本技巧，并用作品表达了对家庭的感激和爱。希望大家能够将这份温暖传递给身边的人。”

学生活动：回顾课程内容，分享学习心得。

五、作业环节（10分钟）

1.活动设计：布置课后作业，要求学生创作一幅表达家庭温暖的画作。

教师引导：“请同学们回家后，用颜料画的形式，创作一幅表达家庭温暖的画作，并分享给家人。”

学生活动：理解作业要求，准备绘画工具，回家后完成作业。

六、教学反思

本次教学活动以“创意美术妈妈很温暖颜料画”为主题，通过导入、新授、巩固、小结、作业等环节，引导学生用颜料画的形式表达对家庭的感激和爱。在教学过程中，教师注重创设情境，激发学