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中班社会教案垃圾分类（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合垃圾分类这一社会主题，旨在培养幼儿的环保意识和垃圾分类习惯。本课内容在单元乃至整个课程体系中，扮演着培养幼儿社会责任感和生活自理能力的重要角色。通过学习，幼儿将了解垃圾分类的基本知识，掌握垃圾分类的方法，并能够将所学应用于实际生活中。

学情分析：

中班幼儿正处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇。他们已经具备一定的语言表达能力和初步的生活自理能力，但垃圾分类知识相对匮乏。在生活经验方面，幼儿可能对垃圾的来源和种类有所了解，但对垃圾分类的具体方法和意义认识不足。此外，部分幼儿可能存在对垃圾分类的混淆，需要教师进行针对性的引导和纠正。

教学目标：

1.知识目标：了解垃圾分类的基本知识，掌握垃圾分类的方法。

2.能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和解决问题的能力。

3.情感目标：增强幼儿的环保意识和责任感，养成良好的生活习惯。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

学生（受众）能够（行为）说出（程度）生活中常见的垃圾种类和对应的分类标识（条件），例如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾（条件），并能够（行为）正确地将垃圾进行分类投放（程度）。

2.过程与方法目标：

学生（受众）通过（行为）参与垃圾分类的实际操作（条件），如模拟垃圾分类游戏，能够（行为）设计（程度）简单的垃圾分类流程图（条件），提高解决问题的能力（程度）。

3.情感态度与价值观目标：

学生（受众）在（条件）学习垃圾分类的过程中，能够（行为）认识到（程度）垃圾分类对环境保护的重要性（条件），形成（行为）爱护环境、节约资源的意识（程度），并愿意（行为）在家庭和社区中实践垃圾分类（程度）。

三、教学重难点

教学重点：理解垃圾分类的意义和分类方法，掌握不同类型垃圾的正确投放方式。

教学难点：将垃圾分类知识应用于实际生活，形成长期的行为习惯。难点在于幼儿对抽象概念的理解有限，需要通过具体活动和生活实践来逐步培养。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、垃圾分类图解卡片、模拟垃圾桶模型以及相关的音频视频资料。学生需要提前收集关于垃圾分类的资料，并准备画笔等绘画工具。此外，我还将设计一个互动式的教学环境，包括小组合作区域和黑板上的分类标识框架，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾日常生活中常见的垃圾，如塑料瓶、纸张、果皮等。

展示一组垃圾分类的图片，让学生初步了解垃圾分类的概念。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：垃圾分类知识讲解

教师讲解垃圾分类的基本知识，包括垃圾分类的意义、分类方法、分类标识等。

通过PPT展示垃圾分类的具体步骤和操作要点。

环节二：分类实践操作

学生分组进行垃圾分类实践操作，将教师提供的垃圾卡片按照分类标准进行分类。

教师巡回指导，纠正学生的分类错误，并解答学生的疑问。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：小组讨论

学生分组讨论垃圾分类的好处，以及如何在家庭和社区中推广垃圾分类。

每组选派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。

环节二：知识竞赛

教师组织知识竞赛，考察学生对垃圾分类知识的掌握程度。

设置不同难度的题目，鼓励学生积极参与。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调垃圾分类的重要性。

鼓励学生在日常生活中践行垃圾分类，为环境保护贡献力量。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.收集家庭垃圾分类的案例，并撰写一份简单的报告。

2.设计一个垃圾分类宣传海报，呼吁更多人参与到垃圾分类中来。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师在课后进行教学反思，总结本节课的亮点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

7.教学评价

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及知识竞赛成绩，对学生的学习成果进行评价。

针对不同学生的学习情况，给予个性化的反馈和建议。

8.教学延伸

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生思考如何将垃圾分类知识应用于其他领域，如水资源保护、节能减排等。

鼓励学生开展相关实践活动，提升学生的综合素养。

六、作业设计

基础性作业：

内容：请学生记录一周内家中产生的各类垃圾种类和数量，并按照可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾进行分类。

完成形式：家长协助学生记录