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小学六级英语听说教学设计案例

小学六年级英语听说教学设计案例：SchoolLife

一、教学主题

本课时围绕“SchoolLife”（校园生活）展开，旨在通过一系列听说活动，帮助学生巩固和拓展与校园生活相关的词汇与句型，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力，同时培养学生热爱校园、积极参与校园活动的情感。

二、教学对象

小学六年级学生。该年龄段学生已具备一定的英语词汇量和基础的听说能力，对身边的事物充满好奇，乐于参与互动性强的活动。他们在之前的学习中可能接触过部分关于学校设施、课程名称的词汇，为本课的学习奠定了基础。

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能够听懂、会说、认读并运用与校园活动相关的核心词汇，如：attendaclub(参加社团),playbasketball(打篮球),readbooks(看书),drawpictures(画画),haveapicnic(野餐),giveaspeech(做演讲)等。

2.能够听懂并运用核心句型“Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusually...SometimesI...Whatdidyoudolastweekend?I...”进行日常交流和信息询问与应答。

3.能够理解关于校园生活的简短对话和语篇，获取主要信息（如：活动内容、时间、感受等）。

4.能够运用所学词汇和句型，简单描述自己或他人的校园生活及周末活动，并能就相关话题进行简短对话。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片导入、游戏互动等方式激发学习兴趣，引导学生在具体语境中感知和理解新语言。

2.通过听前预测、听中捕捉关键信息、听后复述与角色扮演等活动，培养学生的听力理解策略和口头表达能力。

3.鼓励学生在小组合作与pairwork中积极参与，体验合作学习的乐趣，提升语言运用的灵活性。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生乐于用英语表达自己的真实想法和经历，增强学习英语的自信心。

2.引导学生关注和热爱丰富多彩的校园生活，培养积极向上的学习态度和团队合作精神。

3.渗透中西方校园文化差异的初步认知。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的理解与运用：attendaclub,playbasketball,readbooks,drawpictures,haveapicnic,giveaspeech。

2.核心句型的灵活运用：“Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusually...SometimesI...Whatdidyoudolastweekend?I...”

（二）教学难点

1.在真实或模拟的语境中，自然、流利地运用所学词汇和句型进行交流，特别是正确运用一般现在时和一般过去时描述经常性和过去发生的校园活动。

2.听懂含有新词汇和稍复杂句型的简短对话或语篇，并能提取关键信息。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片、图片（校园活动场景、人物等）、录音机或播放器、小奖品（如贴纸）。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

七、教法学法

1.教法：情境教学法、任务型教学法、TPR教学法、游戏教学法相结合。通过创设贴近学生生活的校园情境，设计一系列有梯度的任务活动，引导学生在“做中学、用中学”。

2.学法：自主探究法、合作学习法、体验感悟法。鼓励学生积极思考，主动参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升语言综合运用能力。

八、教学过程

（一）热身导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingFreeTalk:

*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat,thanks.Whatdayisittoday?Whatstheweatherlike?

*（简单互动后，自然过渡到校园生活话题）

*T:Doyoulikeourschool?Whatdoyouliketodoinourschool?(引导学生用简单英语回答，如:readbooks,playgames,singsongs等)

2.SongChant:

*播放一首关于学校生活的英文歌曲或chant，如改编的HelloSong加入学校活动词汇，让学生