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初中生写人作文指导技巧

写人，是初中作文训练中的重中之重。一篇成功的写人作文，不仅能展现人物的音容笑貌，更能深入其内心世界，让读者如见其人，如闻其声。然而，不少同学在提笔时，常感无从下手，或笔下人物千篇一律，缺乏个性。作为一名深耕文字多年的作者，我愿结合教学与写作经验，与同学们分享几点实用的写人作文指导技巧，希望能助你一臂之力。

一、慧眼独具：选材与立意的精准把握

写人作文的第一步，在于“写谁”以及“为何写他/她”。这涉及到选材与立意两个核心问题。

1.细致观察，捕捉“这一个”的独特性

生活中并非只有英雄伟人值得书写。身边的亲人、老师、同学，甚至偶然相遇的陌生人，只要他/她身上有某种特质打动了你，就可以成为写作对象。关键在于“独特性”。避免选择那些被写滥了的“妈妈深夜送我去医院”、“老师带病上课”等陈旧素材，除非你能从中挖掘出新的视角和情感。要用心观察人物的言谈举止、衣着打扮、兴趣爱好，以及在特定情境下的反应，这些细节往往是人物个性的“标签”。问问自己：这个人最突出的特点是什么？是幽默风趣，还是严谨认真？是乐观开朗，还是多愁善感？

2.小处着手，立意“以小见大”

立意即文章的中心思想，是文章的灵魂。写人，不能仅仅停留在外貌和事件的堆砌，更要通过人物的言行举止，展现其精神品质、性格特征，或引发对生活、对人生的思考。立意不必追求“高大上”，从小处着眼，更容易写出真情实感。比如，写一位清洁工，可以不写他如何“伟大”，而是通过他对工作的细致认真，对陌生人的一个善意微笑，来展现其朴实中的闪光点，立意于“平凡中的不凡”或“生活中的小温暖”。

二、刻画入微：描写方法的巧妙运用

选好人物和中心，接下来就是如何用文字将人物“立”起来。这需要运用多种描写方法，从不同角度进行刻画。

1.肖像描写——于细微处见神采

肖像描写并非简单的外貌罗列，而是要抓住最能体现人物性格和精神面貌的特征。“浓眉大眼”、“樱桃小嘴”这类词语过于笼统，缺乏新意。试着聚焦于某个细节：“他那双眼睛不大，笑起来就眯成了一条缝，但眼神里总闪烁着一丝狡黠和善意，仿佛藏着无数个有趣的故事。”或者“奶奶的手，布满了青筋和老茧，指关节有些变形，但每次为我掖被角时，动作却异常轻柔。”这样的描写，能让人物形象更具体，更有辨识度。

2.语言描写——言为心声，符合身份

“言为心声”，人物的语言是其内心世界和性格特征的直接反映。描写人物语言时，要注意符合人物的年龄、身份、职业、性格以及说话时的情境。一个急性子的人说话可能语速快、语气冲；一个温和的人说话可能慢条斯理、语气温柔。同时，要注意对话的自然流畅，避免让人物说出不符合其身份的“书面语”或“成人化语言”。适当加入一些口头禅或习惯性用语，能让人物更鲜活。

3.动作描写——让人物“动”起来

动作是人物思想感情的具体表现。细致的动作描写，能使人物形象更生动，更富有感染力。“他拿起笔写字”就很平淡。如果写成：“他皱着眉头，右手紧握钢笔，在草稿纸上反复演算着，笔尖在纸上发出‘沙沙’的轻响，额头上渗出了细密的汗珠。”人物的专注和遇到难题时的状态就跃然纸上了。描写动作时，要选择最能表现人物性格和当时心情的动词，力求准确、生动。

4.神态描写——捕捉瞬间的情感流露

神态主要指人物面部的表情变化，如眼神、脸色、笑容等。它往往能反映人物内心的喜怒哀乐。“他很高兴”可以写成：“听到这个好消息，他先是一愣，随即眼睛倏地亮了起来，嘴角咧开，露出了两排整齐的牙齿，那笑容像阳光一样灿烂。”神态描写要与人物的心理活动和故事情节紧密结合。

5.心理描写——揭示内心的波澜

心理描写是深入人物内心，展现其思想活动和情感变化的重要手段。可以直接描写人物的内心想法，也可以通过人物的动作、语言、神态等间接表现。初中生写心理，可以从自己的生活体验出发，设身处地为人物着想。比如考试失利后，“我的心像被一块大石头压住了，沉甸甸的。懊悔、沮丧、自责，各种情绪交织在一起，眼泪不争气地在眼眶里打转。”

三、以事写人：选择典型事例，突出人物特点

“事实胜于雄辩”，写人离不开写事。一个人的性格特点和精神品质，往往是通过具体的事件来展现的。

1.精选典型事例

选择事例时，要围绕文章的中心思想，选择最能表现人物性格特点和精神品质的“典型事例”。所谓“典型”，就是有代表性，能以一当十。不必面面俱到，选择一两个最能打动你、也最能说服读者的事例即可。事例不在大小，关键在于“小中见大”，能突出人物的“这一个”特性。

2.把事例写具体、写生动

确定了事例，就要把它写清楚、写具体。要交代清楚事情的起因、经过、结果，更要详细描写在关键环节人物的言行、神态和心理活动。比如，写同学乐于助人，可以写一次你遇到难题时，他是如何耐心帮助你的。要写出你当时的困惑，他帮助你时的认真态度，你