2025-2026学年统编版小学语文四年级上册第四单元核心知识点归纳.docxVIP

2025-2026学年统编版小学语文四年级上册第四单元核心知识点归纳

单元定位

本单元以“神话故事”为主题，通过《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》

《女娲补天》四篇中外神话，展现先民对世界起源的想象与英雄人物的崇高精神。核心语文要素为“感受神话故事的神奇想象”“体会神话人物的勇敢、无私、执着等品质”,在阅读中培养想象力与审美能力，渗透“学习英雄精神、敬畏生命与自然”的意识。

12《盘古开天地》

一、生字掌握

1.必会认读：劈(pī)、浊(zhuó)、丈(zhàng)、撑(chēng)、竭(jié)、累(lèi)、血(xuè)、液(yè)、奔(bēn)、流(liú)、茂(mào)、盛(shèng)

2.必会书写：劈(pī)、浊(zhuó)、丈(zhàng)、撑(chēng)、竭(jié)、累(lèi)、血(xuè)、液(yè)、奔(bēn)、茂(mào)

3.字形特点与辨析：

“劈”上下结构，上“辟”(左“尸”右“辛”,不要漏写“辛”的横),下“刀”,与“壁”(土字旁，表墙壁)区分，记“刀字旁表劈砍，土字旁表墙壁”;

“浊”左右结构，左“氵”(三点水，与水相关),右“虫”(不要写成“中”),与“烛”(火字旁，表蜡烛)区分，记“三点水表浑浊(水的状态),火字旁表蜡烛(物品)”;

易错字：“竭”左右结构，左“立”右“曷”(上“日”下“勾”,不要写成“易”),笔顺：竖、横、横、竖、横折、横、撇、横折钩、撇、撇；“血”独体字，笔顺：撇、竖、横折、竖、竖、横，多音字“血”(xuè血液/xiě血淋淋),课文中读xuè。

二、语言积累与运用

1.重点语句品析(神奇想象：创世过程):

“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。盘古在混沌之中睡了一万八千年。”(将“混沌宇宙”比作“大鸡蛋”,用“一万八千年”夸张写法，展现神话的时空神奇);

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地；他的

右眼变成了月亮，给夜晚带来光明……”(用排比句式列举身体各部分的变化，将“人”与“自然万物”关联，想象瑰丽，体现“无私奉献”)。

1.关键句式(想象描写：万物起源):

“(人物)的(身体部位)变成了(自然事物),(事物作用)”(例：“盘古的头发变成了茂密的森林，为动物提供家园”);

“很久很久以前，;自从，就”(例：“很久很久以前，世界一片黑暗；自从盘古开天辟地，就有了日月星辰”)。

1.朗读要求：读“混沌初开”部分语气低沉、缓慢，体现“古老神秘”;读“盘古顶天立地”部分语气坚定、有力，突出“雄伟”;读“身体化万物”部分语速稍缓，声调上扬，体现“神奇壮丽”,排比句要读出节奏感。

三、阅读理解与认知

1.课文脉络：按“宇宙混沌→盘古开天(劈混沌、顶天立地)→盘古倒下→身体化万物”的创世顺序，讲述盘古的故事；

2.情感体会：感受盘古开天辟地的“勇敢无畏”与身体化万物的“无私奉献”,理解古人对世界起源的浪漫想象；

3.阅读方法：“想象画面法”——结合“大鸡蛋、顶天立地、日月星辰”等描写，在脑海中构建创世画面；“关键词提炼法”——圈出表现盘古品质的词(勇敢、坚持、无私),结合语句分析品质来源。

13《精卫填海》

一、生字掌握

1.必会认读：帝(dì)、曰(yuē)、溺(nì)、返(fǎn)、衔(xián)、堙(yīn)、少(shào)、女(nǚ)

2.必会书写：帝(dì)、曰(yuē)、溺(nì)、返(fǎn)、衔(xián)

3.字形特点与辨析：

“曰”独体字，笔顺：竖、横折、横、横，与“日”(扁宽，中间一横在中线)区分，“曰”更窄长，表“说”;

“衔”左右结构，左“行”的左半(双人旁变形),右“金”(不要少写“金”的两点),与“街”(左中右结构，双双人旁+圭)区分，记“衔含用口(隐含口的意思),街路用行”;

易错字：“溺”左右结构，左“氵”,右“弱”(两个“弓”加“冫”,不要写成“羽”),笔顺：横折、横、竖折折钩、点、提、横折、横、竖折折钩、点、提。

二、语言积累与运用

1.重点语句品析(神奇想象：执着精神):

“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”(简洁叙事中藏神奇：女娃溺亡化精卫，用“衔木石填东海”的微小力量对抗浩瀚东海，体现“执着不屈”);

“精卫填海”虽未直接描写，但“常