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部编版四年级上册《雪梅》教案设计
教学目标：
1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．了解古诗的大意，领悟古诗所蕴含的道理。
教学重难点：
重点
感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点
借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理。
教学过程：
一、新课导入
1．在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了。老师带了一些图
片让大家一饱眼福。(课件出示：人们把雪称为报春使者)
2．在冬天，我们总要提到一种植物，它就是梅花。(课件出示：
人们也把梅称为报春使者)
3．那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习一首《雪
梅》。
二、学习古诗
1．自由读诗，读准字音，读通句子。
2．作者在诗里想告诉我们什么呢？我们来理解诗意。指名读注
释。结合注释，和同桌交流，说说诗意。
(1)一、二句的意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁
也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地
想一想，煞费一番心思了。
(2)三、四句的意思：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪
在气味的芳香上，却要输给梅花一段了。
(3)颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处；而怡人的清香是梅花
的长处，却是雪的短处。(板书：各有长短)
(4)指导有感情地朗读。(不服输的语气；诗人为难的语气；各有
长短的语气)
3．雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映
衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐
露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？(板书：取长补短)
4．让我们一起踏雪寻梅，看看雪与梅互相映衬的美景吧！(课件
引出主题)只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，
才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。
5．这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的
美景，还告诉我们应该取长补短的道理。让我们来背一背古诗。
三、拓展延伸
1．这首诗的作者在写完诗后大发感慨，又写了一首《雪梅》，算
是对前一首的补充与解释。一起来看看。(课件出示《雪梅(二)》)
2．课后收集描写雪与梅的古诗。
板书设计：
雪梅
白____香
各有长短
取长补短
教学反思：
四年级学生，对古诗词的理解程度有很大差异，很多同学认为知
道了每个字或词的意思，就是读懂了古诗词了。对此，我有必要进行
一定的引导，主要是引导学生对古诗词有更深的理解，而不是让学生
仅仅停留在孤立字词的理解上，停留在呆板的表面意思上。课文后面
提供的注释，可以起一定的辅助作用，可引导学生在朗读的基础上借
助注释，自己试着理解诗歌的意思。
雪梅·其一（卢梅坡）
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。(
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