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五年级数学应用题精编及解析

五年级是小学数学学习的关键时期，应用题的难度和综合性较之前有所提升，不仅要求学生掌握扎实的数学基础知识，更需要具备良好的逻辑思维能力和问题分析能力。本文精心选编了五年级数学常见的应用题类型，并附上详细解析，旨在帮助同学们理清解题思路，掌握解题方法，提升应用题解题能力。

一、通用解题步骤与技巧

在解答任何应用题之前，掌握一套科学的解题步骤至关重要：

1.审题：这是解题的第一步，也是最关键的一步。要仔细读题，明确题目说的是什么事情，已知哪些条件，要求什么问题。圈点出题目中的关键词、数字和单位，确保不遗漏重要信息。

2.分析数量关系：在理解题意的基础上，找出已知条件和未知问题之间的联系，明确各数量之间的运算关系。可以尝试用画图（如线段图、示意图）、列表等方法帮助理解。

3.列式计算：根据分析出的数量关系，选择合适的运算方法列出算式并进行计算。注意运算顺序和计算的准确性。

4.检验作答：计算完成后，要对结果进行检验，看是否符合题意，答案是否合理。检验无误后，再完整地写出答案。

二、精编应用题及解析

（一）整数与小数应用

例1：学校图书馆计划购买一批新书。原计划购买《科学探秘》25本，每本18元。后来发现《数学乐园》更受欢迎，于是用同样的钱全部购买了《数学乐园》，每本《数学乐园》15元。学校可以购买多少本《数学乐园》？

解析：

首先，我们需要明确“同样的钱”指的是购买《科学探秘》的总钱数。

第一步，计算原计划购买《科学探秘》的总钱数：每本18元，买25本，总钱数=单价×数量，即18×25。

我们来计算一下：18×25=450（元）。

第二步，用这笔总钱数（450元）去买《数学乐园》，每本15元，能买多少本，就是求450元里有多少个15元，用除法：450÷15。

计算可得：450÷15=30（本）。

所以，学校可以购买30本《数学乐园》。

例2：一个修路队要修一条长850米的公路。第一周修了325米，第二周修了275米，还剩下多少米没有修？

解析：

这道题考查的是连减的应用，或者说，是用总量减去已经完成的部分，得到剩余部分。

已知公路总长850米，第一周修了325米，第二周修了275米。

方法一：可以先算出前两周一共修了多少米，再用总长减去已修的。

前两周共修：325+275=600（米）

剩余未修：850-600=250（米）

方法二：也可以直接用总长连续减去第一周和第二周修的长度：850-325-275。

在计算850-325-275时，可以利用减法的性质，先将325和275相加，再用850减去它们的和，即850-(325+275)，结果同样是250米。

答：还剩下250米没有修。

（二）几何图形应用

例3：一个长方形的操场，长是100米，宽比长短30米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？

解析：

这道题涉及到长方形周长的计算。小明跑了两圈，就是求长方形操场周长的两倍。

首先，我们需要知道长方形的周长公式：周长=(长+宽)×2。

题目已知长是100米，宽比长短30米，所以宽=长-30=100-30=70（米）。

接下来，计算操场一圈的周长：(100+70)×2=170×2=340（米）。

小明跑了两圈，所以总路程=340×2=680（米）。

答：他一共跑了680米。

例4：一个正方形的花坛，边长是5米。如果每平方米能种8株月季花，那么这个花坛一共能种多少株月季花？

解析：

这道题需要先求出正方形花坛的面积，然后再根据每平方米种植的数量计算总株数。

正方形面积公式：面积=边长×边长。

所以，花坛的面积=5×5=25（平方米）。

每平方米能种8株月季花，那么25平方米能种的数量就是25个8，用乘法：25×8=200（株）。

答：这个花坛一共能种200株月季花。

（三）典型复合应用题

例5：四年级和五年级同学一起参加植树活动。四年级有4个班，每班植树28棵；五年级有5个班，每班植树35棵。两个年级一共植树多少棵？

解析：

这是一道涉及“归总”思想的复合应用题，需要分别求出四年级和五年级各自植树的棵数，然后相加得到总数。

第一步，计算四年级植树总棵数：四年级有4个班，每班28棵，所以四年级植树棵数=4×28=112（棵）。

第二步，计算五年级植树总棵数：五年级有5个班，每班35棵，所以五年级植树棵数=5×35=175（棵）。

第三步，将两个年级植树棵数相加：112+175=287（棵）。

答：两个年级一共植树287棵。

例6：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，