九年级语文上册文言文阅读《邹忌讽齐王纳谏》《韩非子—— 晋平公与群臣饮》含答案译文.docxVIP

九年级语文上册文言文阅读《邹忌讽齐王纳谏》《韩非子——晋平公与群臣饮》含答案译文

阅读。

【甲】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

??王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

??【乙】

晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴坏于壁。公曰：“太师③谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”

（选自《韩非子》）

【注】①师旷：盲人乐师。②衽（rèn）：长袍。③太师：师旷。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

①群臣吏民能面刺寡人之过者______②闻寡人之耳者______

③公被衽而避______④以为寡人戒______

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

①由此观之，王之蔽甚矣。

②是非君人者之言也。

3.邹忌和师旷讽谏的语言艺术的不同之处在于分别运用了______和______的方式。

4.简要分析齐威王和晋平公的形象。

【答案】

1.①指责；②使……听到；③同“披”，穿；④警戒。

2.①由此看来，大王您受到蒙蔽一定很深了。

②这不是为人君主的人应说的话啊。

3.委婉；直谏。

4.威王是个开明有作为的君主，勇于听取不同的意见。对于当面提出意见，能够马上付诸行动，进行了大胆的政治改革。晋平公是一个知错能改，心胸开阔的君王形象。

【解析】

1.本题考查文言实词。

①句意：大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人。刺：指责。

②句意：并传到我耳朵里的人。闻：使……听到。

③句意：晋平公连忙收起衣襟躲让。被：同“披”，穿。

④句意：我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。戒：警戒。

2.本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

①重点词语：蔽，蒙蔽；矣，了。句意：由此看来，大王您受到蒙蔽一定很深了。

②重点词语：是，代词，这；非，不是；言，说。句意：这不是为人君主的人应说的话啊。

3.本题考查对文章的理解能力，考查劝谏的方式。甲文，邹忌将生活小事与国大事有机地联系起来。由自己的“敝”，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”，充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与娴熟的从政谋略。乙文，师旷当面指出晋平公的错误做法，是直言进谏。

4.本题考查对人物形象的分析。解答此题的关键是在了解原文内容和材料的基础上，结合关键语句来分析，用简洁的语言概括归纳即可。阅读全文，了解内容，抓住关键语句。从原文“王曰：‘善。’乃下令”来看，齐王接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。乙文“公曰：‘释之，以为寡人戒’”表现晋平公心胸开阔，勇于纳谏，知错就改。

【参考译文：】

【乙】晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝得正高兴时，他就得意地说：“没有什么比做国君更快乐的了！只有我的话没有谁敢违背！”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“乐师，您撞谁呀？”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。”