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2024年《借生日》教学设计

《借生日》教学设计篇1

义务教化试验教材第一册借生日第一课时。

1、运用听、拼、读的方法识12个生字，会在四线格中写今、正两个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培育学生合作学习意识和客观评价的实力。

4、激发学生酷爰母亲的情感意识。

能正确、流?人有感情地朗读课文。

结合课文朗读识记12个生字。

磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。

一、干脆板借，说话导行

板书：

借

1、请小挚友拼读一下，指名读，再齐读。

2、说话：

谁向谁借过什么？谈一谈。（行为评价）

二、板书生日质疑畅说

板书：

生日

看了这个课题，你有什么想说，想问的吗？

（可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借？为什么借生日？）

三、听读课文，识记生字

1、听老师读，看谁听得最仔细，同时想一想文中写了一个什么故事?

指名说，激励说完整的话。（结合板书：小云妈妈）（情感评价）

2、自由读课文，边读边构出不识的生字，想方法解决：

⑴自由读课文。

⑵谈谈你遇到不识的生字，想方法解决。

3、合作读课文：

同桌合作读课文,会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下

你的同桌。

4、自愿读，哪些小挚友认为自己读得流利了，能英勇地站起来读给大家听吗？其他小挚友

当评委。（激励评价）

⑴学生评价，引导他们优缺皆谈。

⑵结合正音.

5、领读：

举荐一位小挚友当我们大家的小老师把这篇课文有感情地教读一遍老师给大家一个建议:

拿起书本，敬重一下身边的小老师。

（评价小老师，评价自己。）

6、激趣圈词：

同学们通过读课文，识这么多词语。（幻灯显示词语，指名读后正音，齐读）可是这些词

宝宝特殊淘气，它们喜爱在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边把这些

可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗？

7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，互帮助识这里面的12个字，比一

比哪个小组认得多、认得准。

8、嬉戏识字：

⑴现在我们一起玩摘苹果嬉戏，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老

师就把苹果送给他。

（运用嬉戏的‘形式识记生字，激发学习的爱好。）

⑵这些字可以组成许多词，现在我们来看卡片，＜1中。男生问，女生答。比一比好吗？

（如：这是谁？这是放。什么放？放心的放。）

四、结合插图，再激情感

1、同学们，你们真能干，会相识这么多的生字。这篇课文，不仅字宝宝喜爱你们，里面的

插图也想和你们交挚友，请你们观赏一下告知大家，你从口感受到了什么？

2、学生畅谈。（激励评价）

板书：

爱

3、听音乐。《好妈妈》手，唱一唱。

4、爱心大行动：

⑴找教室中的事物。（如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。）

⑵看一看实物，请小挚友说一句爰妈妈的完整的话。（哄应实物资源，爰妈妈的行动指南。）

师：我们一起到课文中去找找答案吧！

二、初读课文，大体感知课文内容

1、师范读课文，生找寻答案，了解故事主要内容。

2、沟通。

3、质疑，老师进行归纳、整理：

预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的‘忘了吗？

小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

三、细读课文，体会情感

1、小组合作探究、共同解决问题：

小组代表把探讨结果告知全班。

集体评议、总结。

重点抓两处：

⑴妈妈笑着说：“我志了。

⑵小云其次次