浅谈道德与法治智慧课堂的构建.docxVIP

下载本文档

1
0
约4.7千字
约 10页
2025-10-23 发布于江西
举报
版权申诉

浅谈道德与法治智慧课堂的构建.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

浅谈道德与法治智慧课堂的构建

摘要：道德与法治智慧课堂关注生本，教师通过教学让学生懂得如何为人处事，完善学生人格，促进学生良好的道德与文化品格的形成，智慧，是顺应学生成长规律，尊重学生的已有经验，挖掘学习潜能;智慧，是释放天性，解放学生的束缚，让学生能自由地发展生命得以绽放。教师要由知识本位走向智慧本位、由成绩本位走向发展发展本位，崇尚学生的智慧开发,培养学生的创新素养，促进学生的全面发展。

新课程指出：“智慧的课堂要求教师在教学中要注重让学生感受过程，习得规律发展智慧。”也就是说，在教学目标的达成上，要重视层次性和生成性；在教学资源的遴选上，要重视针对性和发展性；在教学策略的运用