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浅谈“双减”背景下

开展小学英语课后服务的策略

摘要：课后服务活动作为一种高效教学手段，具有较的强独立性和针对性，能充分体现学生具体特点，在学生学习生活中起到了极大促进作用。在完成英语教学任务后，为学生提供课后服务，可有效巩固学生英语知识基础。鉴于此，教师要把握好学生课后服务活动契机，根据当前英语学习状况及学生认知情况，及时给予其适当辅导与协助，并为其提供最优课后服务，进而培养学生学习的自主性。本文结合双减背景，以小学英语课后服务为例，进一步分析以赛促学及以学促用的课后服务策略，仅供参考。

关键词：小学英语；策略；比赛；核心素养；

引言：为真正贯彻“双减”政策方针，教师不仅要以积极主动的状态沉下心、俯下身做好学生研究，促进学生全面发展；要把约束性的“红绿灯”换成教师主动作为的“导航

仪”，改变课堂教学、优化英语作业布置、开展课后服务[1]。小学英语课后服务活动，本着提升学生英语兴趣以及培养学生英语知识应用能力的目的，组织各种精彩的英语活动。英语课后服务活动符合新时期“双减”政策要求，可以帮助学生减轻英语学习负担，使其在轻松愉悦的学习环境下，继续探究英语知识的学习。同时，英语课后服务活动还可以帮助学生家长解决无法在课后时间辅导学生英语学习的问题。因而，小学英语教师要聚焦双减政策实施趋势，积极做好课后服务活动准备，并结合英语教学内容，优化服务形式，在有限的课后服务活动时间里尝试以赛促学及以学促用的教学方式，为学生提供优良的英语学习条件，强化英语学习体验，激发学生英语学习的积极性，驱使其在课后服务活动中能够自主学习更多英语知识，以下谈几点策略：

一、组织丰富多彩的口语比赛活动，提升学生的英语核心素养

组织以课本知识为主的口语比赛，奠定英语语言学习基础。

复习课文不过是课外英语口语比赛的一个序曲，让学生根据特定情境，使用英语语言进行流利、自如及准确的交际。然而，在没有任何支撑和提示情况下，仅让学生按照情境进行口头交流，会让学生对口语交流感到枯燥乏味，甚至会在课堂上沉默不语。因此，在教学中，教师不仅要为学生创造各种情景，给学生提供语言交流的机会，还要在教学中灵活运用各种语言载体，教师可以使用多媒体教学手段将一些单词支撑加入到多媒体教学中,如设计购物场景，在

每个产品后面都有写有英文和单位价格等,这样教师为学生提供了相应语料和语境支撑，学生英语表达欲望和能力会明显增强[2]。又如在复习与“season”有关的话题时，教师可以组织学生在课后服务活动中进行对话练习，围绕“Whichseasondoyoulikebest,andwhy?Ilove...becauseIcan...”等话题进行训练，在每一小组展示练习成果时，其他小组学生负责打分。在活动结束后，得分最高者获得“口语达人”称号，这一过程中不仅能锻炼学生思维，还能真正提升其口语表达水平

织开展英语歌曲比赛，提升英语学习兴趣

在英语课后延时服务课中，可以学习很多脍炙人口、音乐感很强深受孩子们喜爱的英文歌曲，如：英文歌曲“Dreamitpossible”、《听我说谢谢你》英文版等。在学习的过程中，学生们不仅学习了英文单词和音标，同时也掌握了唱英文歌曲的技巧和方法。比如:发音的准确性、连读、爆破等等。我们唱歌的形式也有很多种，有的时候孩子们会挑战难度比较高的饶舌；有的时候也会为英语歌曲编排一些动作，边唱边跳。在玩中学，在学中玩，这种形式的英语教学活动让学生在歌曲中获得了自信，并定期举行英文歌曲比赛，不仅提升了学生学习英语的兴趣，而且也能促进他们学习。英语口语课程围绕英语歌曲、口语练习、英美文化等开展，让孩子们敢于开口，乐于展示，提高学生对英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心，让他们体验到了学习英语的快乐和成就

感。

组织学生开展英语主题演讲比赛，提高学生英语表达能力

为了进一步落实“双减”政策，丰富学生的课余生活，加强英语学习口语交流能力，提高学生们学习英语的积极性，给广大学生提供了一个展示自我，提升自我的机会和舞台，根据学校实际情况，在英语课后延时服务期间开展主题演讲比赛。如在课后延时服务期间高年级开展以“IloveChina.”为主题的系列演讲比赛。基于学科教材，五年级的演讲比赛可以聚焦“Myfavouritefestivals”这一主题，在学生们尽情的表达对一些节日的喜爱过程中，有些同学介绍了西方节日，有些同学介绍了中国的传统节日，在学生们精彩的演讲中我们了解了中西方节日文化的差异，同时也弘扬了中华传统节日文化，抒发了他们的爱国之情。六年级结合教材内容，以“Mydream”为主题，学生们从个

人的基本信息介绍开始进行演讲，由爱好展开叙述，向大家展示祖国的大好河山，再到谈论自己的梦想，立志报效祖国。通过以上主题演讲活动的