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浅谈二语习得理论对农村小学英语的教学启示.docxVIP

浅谈二语习得理论对农村小学英语的教学启示.docx

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    浅谈二语习得理论对农村小学英语的教学启示

    摘要：二语习得的研究起源于20世纪60年代末70年代初，其中影响最为深远的是克拉申教授关于二语习得的“五个假说”，本文从分析克拉申二语习得的理论入手，结合

    《义务教育英语课堂标准(2022版)》，探讨该理论对农村小学英语教学的启发意义和借鉴作用。

    关键词：二语习得，小学英语，英语课程标准

    引言：农村小学学生英语学习起步较晚，加之养育者观念落后和家庭经济条件的限制，学生在学校里学习英语仅靠有限的课堂教学，多数还停留在记单词、背课文的应试英语模式。而英语新课标对老师们提出了新的要求：创新教学，优化课堂教学模式，以英语

    学科为依托，对学生核

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