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五年级语文《小岛》教学设计范文

一、教材分析

《小岛》是一篇充满爱国主义情怀的课文，讲述了一位将军登上我国南海一座小岛后，了解到岛上战士们在艰苦条件下，以岛为家，克服重重困难，甚至从家乡带来泥土和种子，在岛上种出蔬菜的感人故事。课文通过对将军的所见所闻所感的描写，展现了驻守海岛的战士们扎根海岛、热爱海岛、建设海岛的高尚品德和深厚的爱国情怀。

本文语言朴实，情感真挚，人物形象鲜明。教学时，应引导学生在朗读中体会情感，在品析中感悟人物精神，从而激发学生对驻守边疆战士的崇敬之情和对祖国的热爱之情。同时，本文也是培养学生概括能力、理解重点词句含义、体会人物思想感情的良好载体。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学鉴赏能力。他们能够通过阅读把握课文的主要内容，对人物形象有自己初步的感知。然而，对于海岛生活的艰苦以及战士们“热爱海岛、扎根海岛、建设海岛”的深层情感，学生可能缺乏切身体会。因此，教学中需要创设情境，运用多种教学手段，引导学生走进文本，与人物产生情感共鸣。同时，五年级学生正处于思维发展的关键时期，他们乐于表达自己的见解，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提升其语文素养。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解“礁石、海域、快艇、矛盾、溃烂、炊事员、沉吟、凝视”等词语的含义。能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写战士们艰苦生活和将军情感变化的段落。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容，把握课文主要情节和人物形象。学习通过人物的言行、神态等细节描写来体会人物思想感情的方法。

3.情感态度与价值观：感受海岛战士们扎根海岛、艰苦创业、热爱祖国的高尚品德，激发学生对边防战士的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。

四、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，把握主要情节，体会海岛战士们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的深厚情感和高尚品德。

*教学难点：理解将军的情感变化及其原因，深刻体会“小岛”所蕴含的象征意义，以及战士们在艰苦环境中表现出的乐观精神和对祖国的无限忠诚。

五、教学方法与课时安排

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题探究法、小组合作学习法。

*课时安排：2课时

六、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.（出示海岛图片或播放相关视频片段）提问：同学们，看到这些图片/视频，你们想到了什么？（引导学生自由发言，谈谈对海岛的初步印象）

2.师：在我国广阔的南海海域，有许多像珍珠一样散落的小岛。这些小岛虽然面积不大，却是祖国领土不可分割的一部分。今天，我们就要登上其中一座小岛，去认识一群可爱的人，去聆听一个感人的故事。这节课，我们学习第XX课《小岛》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一个怎样的小岛？小岛上发生了什么故事？）

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：“礁”（jiāo）、“溃”（kuì）、“炊”（chuī）、“凝”（níng）等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如：礁石、海域、快艇、矛盾、溃烂、沉吟、凝视、绿油油。

3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括课文主要内容：一位将军登上小岛视察，了解到战士们在艰苦条件下种出蔬菜，深受感动的故事。）

4.梳理课文脉络：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么内容？（引导学生讨论，初步感知课文结构）

(三)细读课文，感受艰苦

1.默读课文第1-3自然段，思考：这个小岛是怎样的？战士们在岛上的生活条件如何？找出相关语句读一读。

2.学生交流：

*小岛特点：“小”（转一圈用不了十分钟）、“环境恶劣”（树少，草少，土也很少，石头多）。

*生活艰苦：“吃的习惯”（从大陆运来的食物，有的不新鲜了）、“住的条件”（没说，但可引导想象）。

3.重点品读描写菜地的句子：“那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。”

*提问：在这样一个“树少，草少，土也很少”的小岛上，看到这样一片“绿油油”的菜地，你有什么感受？

*这个“中国地图”形状的菜地，让你想到了什么？（初步感受战士们对祖国的热爱）

4.小结：在这样艰苦的环境下，战士们不仅坚守岗位，还努力创造着生活。他们是怎样做到的呢？我们下节课继续学习。

(四)作业布置

1.熟读课文。

2.抄写本课生字新词。

3.思考：战士们