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人美版六年级下册美术《电脑美术——毕业纪念册（选学）》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术六年级下册第十五课《电脑美术——毕业纪念册（选学）》。作为小学阶段美术学习的收尾课程，本课以“毕业”这一特殊节点为情感载体，将电脑美术技术与创意表达、情感梳理相结合，既是对小学阶段美术知识的综合运用，也是培养学生数字艺术素养的重要实践。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位：本课隶属于“设计?应用”学习领域，同时融合“造型?表现”的学科要求，是小学阶段电脑美术教学的进阶内容。此前学生已在中高年级接触过简单的电脑绘画软件（如画图工具、基础绘图软件），掌握了图层、色彩调整等基础操作，本课在此基础上，聚焦“纪念册”这一具有实用价值与情感意义的载体，引导学生将技术运用与主题设计、内容编排相结合，实现从“会操作”到“会设计”的提升。

2.教材内容逻辑：教材以“毕业纪念册”的制作为主线，分为三个逻辑层次：首先是“主题构思”，引导学生思考纪念册应包含的内容（如班级合影、个人照片、师生寄语、校园生活片段等）；其次是“版面设计”，涉及图片裁剪、文字排版、色彩搭配、装饰元素运用等设计知识；最后是“软件操作实践”，结合常用图片处理软件（如Photoshop简易版、美图秀秀、WPS演示等易上手工具），演示纪念册内页的制作步骤。教材同时提供了不同风格的纪念册范例，为学生提供创意参考，体现了“创意先行、技术辅助”的教学理念。

3.学科价值与跨学科关联：从美术学科角度，本课培养学生的视觉审美能力、版式设计能力与数字创作能力；从情感角度，通过梳理校园生活片段，引导学生珍惜师生情谊、感恩成长历程，落实“美育育人”目标；从跨学科角度，本课融合信息技术（软件操作）、语文（文字撰写）、数学（版面比例计算）等学科知识，体现了STEAM教育理念，为学生综合素养的发展提供实践平台。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中对“设计?应用”领域的要求，结合六年级学生的认知特点与本课教学内容，我将教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解毕业纪念册的基本构成要素（封面、内页、内容板块、装饰元素），掌握版面设计的基本原则（主次分明、疏密有致、色彩协调）；

2.能运用至少一种电脑软件（如美图秀秀、WPS演示）完成1-2页毕业纪念册内页的制作，熟练掌握图片插入、裁剪、文字添加、简单装饰等操作；

3.学会根据纪念册主题选择合适的色彩风格与装饰元素，提升视觉表达的针对性。

（二）过程与方法目标

1.通过“主题讨论—范例分析—分组探究—实践创作”的过程，体验从创意构思到作品呈现的完整设计流程；

2.在小组合作中，学会倾听他人意见、分享创作思路，提升合作交流与问题解决能力；

3.通过作品展示与评价，学会从“主题表达、版面设计、技术运用”三个维度评价自己与他人的作品，形成反思与改进意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受毕业纪念册的情感价值，通过梳理校园生活片段，激发对母校、老师与同学的感恩之情，珍惜小学阶段的成长记忆；

2.体会电脑美术在生活中的实用价值，增强运用数字技术表达创意与情感的兴趣；

3.培养认真细致的创作态度与审美追求，形成“用艺术美化生活”的意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.毕业纪念册的主题构思与版面设计：引导学生明确纪念册的核心主题（如“时光胶囊”“我们的成长故事”“感恩有你”等），并根据主题合理规划内页内容，掌握“图片为主、文字为辅、装饰点睛”的版面设计方法；

2.电脑软件的综合运用：确保学生能熟练运用软件完成图片处理、文字排版与简单装饰，将创意构思转化为具体作品。

（二）教学难点

1.版面设计的“协调性”：如何引导学生平衡图片、文字与装饰元素的比例，避免版面杂乱或单调，体现“主次分明、疏密有致”的设计原则；

2.技术运用与情感表达的结合：如何避免学生陷入“单纯操作软件”的误区，引导学生通过色彩、图片选择、文字内容等元素，传递毕业季的情感（如温馨、不舍、期待等）。

（三）重难点突破策略

1.针对“版面设计协调性”：通过“范例拆解+对比分析”的方式，展示优秀纪念册内页的“主次元素分布”（如主图占2/3版面，文字与装饰占1/3），同时呈现“杂乱版面”与“单调版面”的反面案例，让学生直观感受设计原则的重要性；提供“版面设计模板”（如左右分栏、上下分栏、中心聚焦等），引导学生先模仿再创新。

2.针对“技术与情感结合”：在导入环节通过“校园生活影像展”唤醒学生的情感记忆；在创作环节