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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
华东师大版七年级上册历史
《第19课文字演变》教学设计
韩阳初中郑开展
教学目标：
知识目标：
1、知道汉字的演变。
2、识别甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行
书等。
能力目标：
1、能讲述象形、指事、会意和形声四种汉字的构字方
法。
2、能识别甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、
行书等。
情感目标：
1、明确文字是文明社会的标志，认识甲骨文是迄今为
止发现的最早的比较成熟的文字。
2、理解汉字不仅是一种传情达意的工具，更是联结和
维系中华民族的根。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
学习重点、难点：
1、甲骨文的文字结构情况及发现、地位和影响。
2、汉字的构字方法。
课前准备：
学生预习课文，收集相关资料，制作课件。
教学方法：
讨论法、讲述法、探究法等。
教学过程：
导入新课：
由歌曲《中国娃》导入。
新课学习：
一、文字起源
提问：1、在没有文字之前，古人是怎样记事的？2、
在传说中，我国古代文字是谁创造的？
学生答复。
出示图片《半坡人面鱼纹彩陶盆》，提问：发挥自己的
想象说一说，盆边缘的符号是怎么回事？
学生自由发挥。
乱画的、刻画符号、画的图形……
二、文字的萌芽
提问：我国文字是由什么逐渐演变而来的？
学生答复。
找一找：大家从课本插图中找一找刻画符号和甲骨文
中相像的地方或字。
三、甲骨文
提问：1、我国最早的比较成熟的文字是什么？
2、为何称为甲骨文？
3、甲骨文的主要用途有哪些？
4、甲骨文的四种根本构字方法有哪些？
学生答复。
出示许慎和《说文解字》图片，完成课本96页练习。
“山〞象形字；“刃〞指事字；“林〞会意字；
“渭〞形声字。
出示“生肖象形字图片〞，你能认出以下甲骨文代表
的生肖吗？
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
四、形声表意的方块字——汉字
1、完成汉字演变顺序图。
2、图片赏析，完成试一试连线。
多媒体出示
课堂小结：
形声表意的方块字，在世界文字里独具一格。其悠久
的历史，形象的表达方式，寓意深远的含义，无不折服所
有的“外国人〞。今天我们就文字的起源、文字的萌芽以
及文字的形成和开展作了探讨，展现了汉字的演变过程，
使我们对汉字有了更深的了解。
课堂练习：〔多媒体出示〕
一、选择题
1.我国原始文字的雏形是
A．刻画符号B．楷书C．磨制陶器D．草书
2.我国最古老的文字是
A．钟鼎文B．小篆C．甲骨文D．隶
书
3.《说文解字》一书的编写者是
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
二、填空题
1、研究商朝的历史，既可以从〔
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