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七年级数学几何基础训练题解析

几何学习是初中数学的重要组成部分，它不仅能培养同学们的空间想象能力，还能提升逻辑推理和规范表达的能力。七年级的几何入门，主要围绕点、线、角等基本几何图形展开，打好这些基础，对于后续更复杂的几何知识学习至关重要。本文将通过对一些典型基础训练题的解析，帮助同学们巩固所学，理清思路，掌握方法。

一、核心概念回顾与梳理

在开始习题解析前，我们先来简要回顾一下本章的核心概念，这是解决所有几何问题的基石。

1.点、线、面、体：点是构成图形的基本元素，没有大小。线是点的集合，分为直线、射线和线段。面由线围成，体由面围成。

2.直线、射线、线段：

*直线：没有端点，可以向两方无限延伸，不可度量。经过两点有且只有一条直线（两点确定一条直线）。

*射线：有一个端点，只能向一方无限延伸，不可度量。

*线段：有两个端点，不能延伸，可以度量。两点之间，线段最短。

3.角：由公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点是角的顶点，两条射线是角的两条边。角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。

*角的度量：度量单位是度、分、秒，它们之间是六十进制换算。

*角的分类：锐角（小于90°）、直角（等于90°）、钝角（大于90°小于180°）、平角（等于180°）、周角（等于360°）。

*相关角：余角（两个角的和为90°）、补角（两个角的和为180°）、对顶角（相等）。

二、典型例题解析

（一）直线、射线、线段相关

例题1：如图，点A、B、C在同一条直线上，请回答：

(1)图中有几条线段？分别是什么？

(2)图中有几条射线？能用字母表示的射线有几条？分别是什么？

解析：

(1)审题：题目给出了一条直线上的三个点A、B、C，要求数线段和射线的数量，并表示出来。

(2)思路分析：

*线段有两个端点，数线段时要按照一定的顺序，避免重复和遗漏。可以以每个点为起点，数出与它相连的线段。

*射线有一个端点，向一方无限延伸。数射线时要注意端点和延伸方向，同一个端点，不同方向的射线是不同的射线。能用字母表示的射线，需要用端点字母和射线上另一个点的字母表示，且端点字母在前。

(3)解答过程：

*(1)以A为端点的线段有：线段AB、线段AC；以B为端点的线段有：线段BC（线段BA与AB重复，不再计数）。所以共有3条线段，分别是线段AB、线段AC、线段BC。

*(2)图中每个点都可以作为射线的端点。

以A为端点的射线：向左一条（无法用图中字母表示，因为没有另一个点标记），向右一条（射线AB或射线AC，因为它们方向相同，是同一条射线）。

以B为端点的射线：向左一条（射线BA），向右一条（射线BC）。

以C为端点的射线：向左一条（射线CA或射线CB，方向相同，是同一条射线），向右一条（无法用图中字母表示）。

所以，能用字母表示的射线有：射线AB（或AC）、射线BA、射线BC、射线CA（或CB）。共4条。

（注：如果题目只问“图中有几条射线”，则需要考虑所有方向，包括未标记字母的，但通常这类基础题更侧重考查能用字母表示的射线。具体需结合题目要求和图形。）

(4)方法总结：数线段、射线时，按顺序、分情况讨论是避免出错的好方法。

（二）角的度量与换算

例题2：(1)将38.26°用度、分、秒表示。

(2)将86°18′36″用度表示。

解析：

(1)审题：进行度分秒之间的单位换算。

(2)思路分析：

*度化成分秒：整数部分为度，小数部分乘以60得到分，分的小数部分再乘以60得到秒。

*分秒化成度：秒除以60化成分，再加上原有的分，然后除以60化成度，最后加上原有的度。

(3)解答过程：

*(1)38.26°=38°+0.26°

0.26°×60=15.6′

0.6′×60=36″

所以38.26°=38°15′36″。

*(2)36″÷60=0.6′

18′+0.6′=18.6′

18.6′÷60=0.31°

所以86°18′36″=86.31°。

(4)易错点提示：注意是六十进制，不是十进制。换算时要仔细，一步一步来。

（三）角的比较与运算

例题3：如图，已知点O在直线AB上，OD是∠AOC的平分线，OE是∠COB的平分线，求∠DOE的度数。

解析：

(1)审题：点O在直线AB上，形成平角∠AOB。OD、OE分别平分∠AOC和∠COB，求∠DOE。

(2)思路分析：

*因为点O在AB上，所以∠AOB=180°。

*OD平分∠AOC，则∠DOC=1/2∠AOC。

*OE平分∠COB，则∠COE=1/2∠COB。

*