人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》全课时整合教案.docxVIP

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》全课时整合教案

一、单元整体规划

本单元作为数与代数领域的重要内容，以掌握小数除法算法，发展运算能力为核心主题，系统学习小数除以整数、小数除以小数、商的近似数、循环小数等知识。规划8课时主体教学，可根据学情灵活拓展2课时用于综合应用与易错点突破。单元评价采用技能+应用双维度模式，通过小数除法技能闯关(计算准确率、解决问题、灵活应用三大关卡)和学生自主编制的《小数除法学习手册》(算法图解、错题分析、生活应用)综合检验学习成效。

二、单元核心目标

?1.知识与技能?

掌握小数除以整数的计算方法，正确率≥90%

掌握小数除以小数的计算方法，理解算理，正确率≥85%

会用四舍五入法求商的近似数，能根据实际需要取近似值

认识循环小数，能用简便记法表示循环小数

能解决与小数除法相关的实际问题，解题完整率≥80%

?2.过程与方法?

通过具体情境理解小数除法的算理，体验转化思想

在探究活动中培养观察、比较、归纳的能力

掌握审题-分析-解答-检验的解题流程

在小组合作中提升交流、协作能力

?3.情感态度与价值观?

感受小数除法在生活中的广泛应用，体会数学价值

在算法探究中获得成功体验，增强学习信心

培养认真计算、仔细验算的良好习惯

三、教学重难点

?1.核心重点?

小数除以整数的算理和算法

小数除以小数的转化方法和计算规则

根据实际需要求商的近似值

循环小数的认识和表示方法

?2.突破难点?

小数除以小数时的小数点移动规律

商中间有0的除法计算

根据实际情况选择进一法或去尾法

循环小数的概念理解

四、课时核心规划

?第1-2课时?：《小数除以整数》(核心：算理理解、算法掌握)

?第3-4课时?：《小数除以小数》(核心：转化方法、计算规则)

?第5课时?：《商的近似数》(核心：近似值取法、实际应用)

?第6课时?：《循环小数》(核心：概念理解、表示方法)

?第7课时?：《解决问题》(核心：实际应用、策略选择)

?第8-9课时(可选)??：《单元整理与拓展》(核心：综合应用、易错突破)

五、核心课时教学设计

第1-2课时：《小数除以整数》

?教学准备?

教师：PPT课件、实物投影、计算卡片；学生：练习本、计算器

?教学流程?

?第1课时：算理探究?

情境导入(5分钟)：呈现4个苹果共9.6元，每个多少元的问题

探究新知(20分钟)：

用元角分理解：9.6元=96角，96÷4=24角=2.4元

用竖式计算：重点讲解商的小数点与被除数小数点对齐

巩固练习(12分钟)：基础计算练习，强调计算规范

小结作业(3分钟)：总结算法要点

?第2课时：算法巩固?

复习导入(5分钟)：快速计算练习

深化学习(20分钟)：

处理被除数小于除数的情况(如0.8÷4)

处理商中间有0的情况(如1.2÷4)

分层练习(12分钟)：

基础层：简单小数除以整数

提升层：带余数的情况处理

拓展层：解决实际问题

小结作业(3分钟)：强调计算注意事项

第3-4课时：《小数除以小数》

?教学准备?

教师：移动小数点演示器、练习题卡；学生：练习本、方格纸

?教学流程?

?第3课时：转化方法?

复习导入(5分钟)：整数除法复习

探究新知(20分钟)：

通过具体例子说明除数转化成整数的原理

演示小数点移动的规律和方法

巩固练习(12分钟)：基础转化练习

小结作业(3分钟)：总结转化方法

?第4课时：计算应用?

情境导入(5分钟)：生活情境问题

深化学习(20分钟)：

复杂情况下的计算方法

验算方法的强调

分层练习(12分钟)：

基础层：简单小数除法

提升层：较复杂计算

拓展层：实际问题解决

小结作业(3分钟)：强调计算准确性

第5课时：《商的近似数》

?教学准备?

教师：实际情境卡片、计算器；学生：练习本

?教学流程?

情境导入(5分钟)：呈现需要近似值的实际问题

探究新知(20分钟)：

学习四舍五入法求近似值

区分进一法和去尾法的应用场景

实践应用(12分钟)：不同情境下的近似值取值练习

小结作业(3分钟)：总结取值原则

第6课时：《循环小数》

?教学准备?

教师：循环小数演示课件、例子卡片；学生：练习本

?教学流程?

现象导入(5分钟)：通过计算发现除不尽的现象

概念学习(20分钟)：

认识循环小数和循环节

学习循环小数的表示方法

辨析练习(12分钟)：区分循环小数和有限小数

小结作业(3分钟)：总结循环小数特点

六、教学实施建议

?注重算理理解?：通过具体情境和直观操作帮助学生理解算法

?加强计算训练?：设计分层练习，提高计算熟练度

?联系生活实际?：创设真实情境，提高应用能力

?关注个体差异?：提供差异化学习任务和支持

七、教学资源

?直观教具?：小数点移动演示器、实物投影

?练习资源?：分层练习卡、易错题集