人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向》全课时整合教案.docxVIP

人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向》全课时整合教案

一、单元整体规划

本单元作为图形与几何领域的重要内容，以掌握位置确定方法，发展空间观念和方向感为核心主题，系统学习用数对表示位置、根据方向和距离确定位置、描述简单的路线图等知识。规划5课时主体教学，可根据学情灵活拓展1-2课时用于实践应用与能力提升。单元评价采用理解+应用双维度模式，通过位置与方向探索之旅(基础技能、实际应用、创新设计三大关卡)和学生自主编制的《位置与方向探究手册》(方法总结、生活应用、创意设计)综合检验学习成效。

二、单元核心目标

?1.知识与技能?

理解数对的含义，能用数对表示物体的位置，正确率≥90%

能根据方向和距离确定物体的位置，准确率≥85%

能描述简单的路线图，并能根据描述绘制简单的路线图，完整率≥80%

能利用方向与距离解决生活中的实际问题，解题正确率≥85%

?2.过程与方法?

通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念和方向感

经历从具体情境中抽象出数学方法的过程，培养抽象思维能力

掌握确定位置的基本方法，体会数形结合思想

在实践活动中提升动手操作和解决问题的能力

?3.情感态度与价值观?

感受确定位置在生活中的广泛应用，体会数学的应用价值

在探索活动中培养认真观察、仔细思考的学习习惯

增强学习数学的兴趣和信心，形成积极的学习态度

培养合作交流意识和团队协作精神

三、教学重难点

?1.核心重点?

用数对表示位置的方法

根据方向和距离确定位置的方法

路线图的描述和绘制

位置与方向知识的实际应用

?2.突破难点?

数对中两个数的顺序和意义理解

方向角度的准确测量和表述

路线图中观测点的变化处理

实际情境中的位置判断和应用

四、课时核心规划

?第1课时?：《用数对表示位置》(核心：数对概念、表示方法)

?第2课时?：《根据方向和距离确定位置》(核心：方向角度、距离测量)

?第3课时?：《描述并绘制路线图》(核心：观测点变化、路线描述)

?第4课时?：《位置与方向的实际应用》(核心：问题解决、策略选择)

?第5课时?：《单元整理与实践活动》(核心：知识整合、实践应用)

?第6-7课时(可选)??：《拓展应用与创新设计》(核心：综合实践、创意设计)

五、核心课时教学设计

第1课时：《用数对表示位置》

?教学准备?

教师：多媒体课件、教室座位图、坐标网格图；学生：方格纸、直尺、彩笔

?教学流程?

?情境导入(5分钟)??

出示教室座位图，请学生描述某位同学的位置

引发思考：怎样准确、简洁地表示位置？

?探究新知(20分钟)??

?认识数对?：通过具体情境理解数对的含义和表示方法

?表示方法?：学习用数对表示位置的方法（列，行）

?实际应用?：在座位图、方格图上用数对表示位置

?巩固练习(12分钟)??

基础层：在方格图中用数对表示指定位置

提升层：根据数对在方格图中确定位置

拓展层：解决简单的数对应用问题

?小结作业(3分钟)??

总结数对的表示方法和注意事项

作业：绘制自己房间的平面图并用数对表示主要物品位置

第2课时：《根据方向和距离确定位置》

?教学准备?

教师：方位图、量角器、比例尺模型；学生：量角器、直尺、方位图

?教学流程?

?复习导入(5分钟)??

复习八个基本方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）

提出问题：如何更精确地描述方向？

?探究新知(20分钟)??

?方向角度?：学习用量角器测量方向角度

?距离确定?：结合比例尺理解实际距离与图上距离的关系

?综合应用?：根据方向（角度）和距离确定位置

?实践操作(12分钟)??

基础层：在方位图上根据给定条件确定位置

提升层：解决需要测量角度和距离的实际问题

拓展层：设计简单的方位描述问题

?小结作业(3分钟)??

总结确定位置的方法和步骤

作业：测量并描述从家到学校的方向和大致距离

第3课时：《描述并绘制路线图》

?教学准备?

教师：校园平面图、路线图示例；学生：绘图工具、测量工具

?教学流程?

?情境导入(5分钟)??

出示校园平面图，描述从校门到教室的路线

讨论：怎样清晰地描述路线？

?方法学习(20分钟)??

?路线描述?：学习描述路线的方法（出发点、方向、距离、转折点）

?路线绘制?：学习根据描述绘制路线图的方法

?观测点变化?：理解不同观测点对方向描述的影响

?实践应用(12分钟)??

基础层：描述简单的路线

提升层：根据描述绘制路线图

拓展层：设计并描述校园参观路线

?小结作业(3分钟)??

总结路线描述和绘制的要点

作业：描述从家到附近超市的路线

第4课时：《位置与方向的实际应用》

?教学准备?

教师：生活情境素材、地图资料；学生：实践活动记录单

?教学流程?

?实际问题导入(5分钟)??

出示寻宝游戏、导航等生活情境

讨论：这些情境