人教版五年级数学上册第七单元《数学广角——植树问题》全课时整合教案.docxVIP

人教版五年级数学上册第七单元《数学广角——植树问题》全课时整合教案

一、单元整体规划

本单元作为数学思想方法渗透的重要内容，以建立植树问题数学模型，培养数学思维能力为核心主题，通过植树问题这一载体让学生感受数学建模思想，掌握解决间隔排列问题的方法。规划3课时主体教学，可根据学情灵活拓展1课时用于思维拓展与生活应用。单元评价采用模型理解+策略应用双维度模式，通过植树问题探究之旅(模型建立、方法应用、生活实践三大关卡)和学生自主编制的《植树问题探究手册》(模型图解、方法总结、生活应用)综合检验学习成效。

二、单元核心目标

?1.知识与技能?

理解植树问题的基本模型，能识别三种基本情况（两端都栽、只栽一端、两端不栽）

掌握植树问题中间隔数与棵数之间的关系，理解准确率≥90%

能运用植树问题的思想方法解决类似的实际问题，解题正确率≥85%

能根据具体情况选择合适的解题策略，策略选择合理率≥80%

?2.过程与方法?

通过画图、推理等方法发现植树问题中间隔排列的规律

经历化繁为简的数学思想方法，体验从简单问题入手研究复杂问题的过程

培养观察、比较、分析、归纳的数学思维能力

学会用数学建模的思想解决实际问题

?3.情感态度与价值观?

感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值

在探究规律的过程中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣

培养探索精神和创新意识

养成认真思考、细致分析的学习习惯

三、教学重难点

?1.核心重点?

理解植树问题的数学模型

掌握间隔数与棵数之间的关系

运用植树问题的方法解决简单的实际问题

?2.突破难点?

理解不同情况下间隔数与棵数的关系

建立植树问题的数学模型

将实际问题转化为植树问题模型

四、课时核心规划

?第1课时?：《植树问题（两端都栽）》(核心：模型建立、规律发现)

?第2课时?：《植树问题（两端不栽、只栽一端）》(核心：变式探究、方法迁移)

?第3课时?：《植树问题的应用》(核心：模型应用、策略选择)

?第4课时(可选)??：《思维拓展与生活实践》(核心：创新应用、综合实践)

五、核心课时教学设计

第1课时：《植树问题（两端都栽）》

?教学准备?

教师：多媒体课件、实物投影；学生：学习单、直尺、彩笔

?教学流程?

?生活情境导入(5分钟)??

出示校园绿化图片，提出问题：在100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵，需要多少棵树？

引发认知冲突，激发探究欲望

?探究建模过程(20分钟)??

?化繁为简?：从简单情况入手（20米、25米等）

?画图探究?：通过画图发现间隔数与棵数的关系

?规律总结?：总结棵数=间隔数+1的关系

?模型建立?：建立两端都栽的植树问题模型

?应用练习(12分钟)??

基础层：直接应用模型解决简单问题

提升层：稍复杂的实际问题

拓展层：逆向思考问题（已知棵数求总长）

?总结反思(3分钟)??

总结探究方法和发现的规律

作业：观察生活中的类似现象并记录

第2课时：《植树问题（两端不栽、只栽一端）》

?教学准备?

教师：情境图片、问题卡片；学生：探究学习单

?教学流程?

?复习迁移导入(5分钟)??

复习两端都栽的情况，提出新问题：如果两端不栽，棵数与间隔数有什么关系？

引发学生类比思考

?对比探究(20分钟)??

?情况分析?：分析三种不同情况（两端都栽、只栽一端、两端不栽）

?规律探究?：通过画图、填表等方式探究不同情况下的关系

?关系对比?：对比总结三种情况的数学模型

?方法提炼?：提炼解决植树问题的基本思路

?变式练习(12分钟)??

基础层：区分三种情况并解决问题

提升层：综合应用练习

拓展层：创新情境问题

?总结提升(3分钟)??

总结三种情况的区别与联系

作业：设计一个植树问题题目并解答

第3课时：《植树问题的应用》

?教学准备?

教师：生活实例图片、实际问题素材；学生：实践记录单

?教学流程?

?实际问题导入(5分钟)??

出示生活中的间隔问题（路灯、排队、楼梯等）

讨论：这些问题和植树问题有什么联系？

?方法应用(20分钟)??

?模型识别?：识别实际问题中的植树问题模型

?方法迁移?：将植树问题的方法迁移到新情境

?策略选择?：根据具体情况选择合适的解题策略

?实践应用?：解决综合性的实际问题

?综合实践(12分钟)??

基础层：识别模型并解决简单应用问题

提升层：解决需要转换的实际问题

拓展层：设计解决方案解决校园实际问题

?总结反思(3分钟)??

总结植树问题的应用价值和方法

作业：寻找生活中的植树问题实例并解决

第4课时(可选)：《思维拓展与生活实践》

?教学准备?

教师：拓展性问题素材；学生：实践活动材料

?教学流程?

?挑战导入(5分钟)??

出示复杂的植树问题变式

激发学生挑战欲望

?思维拓展(20分钟)??

?封闭图形?