教师资格面试教学设计实战演练(含答案).docVIP

教师资格面试教学设计实战演练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

请根据提供的材料，设计一节完整的XX学科XX年级XX课时的教学方案，包含教学目标、学情分析、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等部分。请在规定时间内完成。

教学材料：

学科：语文

年级：四年级

课时：1课时（40分钟）

教材内容：课文《小英雄雨来》（节选），重点学习课文第45自然段，了解雨来掩护李大叔、与敌人智斗的过程。

学情分析：四年级学生已具备一定的阅读理解能力和初步的概括能力，对英雄故事充满兴趣。部分学生对抗日战争的历史背景了解有限，可能难以理解雨来行为的深层含义。学生思维活跃，喜欢生动有趣的学习方式。

课程标准要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，学会默读，能抓住重点词句，体会人物的心情。

教学要求：

1.教学目标明确，符合新课标理念和学情。

2.教学重难点突出，设计有针对性。

3.教学过程设计合理，环节清晰，过渡自然，体现学生主体。

4.教学方法选择恰当，能激发学生学习兴趣。

5.板书设计简洁明了，重点突出。

6.教学反思（此部分不写入教学设计文档，但需体现反思意识）。

教学设计文档要求：

请将内容按照规范格式书写在答题纸上：

1.课题：《小英雄雨来》（节选）

2.课型：新授课

3.课时：1课时

4.教材分析：（简述本课在单元或教材中的地位、作用及主要内容特点）

5.教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度表述）

6.学情分析：（结合材料，具体分析学生的已有知识、能力基础、学习特点及可能遇到的学习困难）

7.教学重难点：

重点：

难点：

8.教具准备：（如多媒体课件、图片、小黑板等）

9.教学过程：（详细设计教学环节，包括导入、新授（可分步）、巩固练习、小结、作业布置等，需体现活动设计和师生互动）

10.板书设计：（设计板书内容和布局）

11.教学反思：（简述对本节课教学设计的预期效果、可能存在的问题及改进思路）

请开始您的教学设计。

试卷答案

1.课题：《小英雄雨来》（节选）

2.课型：新授课

3.课时：1课时

4.教材分析：

本文选自经典儿童文学作品《小英雄雨来》，节选部分生动描绘了雨来在抗日战争时期掩护李大叔、与敌人巧妙周旋的故事，展现了雨来机智勇敢、热爱祖国的精神品质。课文语言生动形象，情节引人入胜，是进行革命传统教育和语文基本功训练的优良载体。本课时的内容是课文的重点片段，对于理解雨来的英雄形象和文章主旨至关重要。

5.教学目标：

知识与技能：1)认识并理解“掩护、隐蔽、瞅准、机警、istringstream”等生字词，会写“叔、隐蔽”。2)能流利、有感情地朗读课文第45自然段，抓住关键词句，了解雨来掩护李大叔和与敌人智斗的主要情节。3)学习人物的语言、动作、神态描写来体会人物的心情。

过程与方法：1)默读、品读、讨论等方式，学习抓住重点词句理解课文内容的方法。2)借助图片、视频等多媒体手段，直观感受课文描写的场景和人物形象。3)在小组合作学习中，培养表达和倾听的能力。

情感态度与价值观：1)感受小英雄雨来机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌的精神品质。2)体会人民群众和抗日英雄之间紧密的联系。3)激发学生阅读原著的兴趣，培养爱国主义情感。

6.学情分析：

四年级学生对英雄故事普遍感兴趣，具备一定的独立阅读能力和初步的概括能力。学生能够理解故事的基本情节，但对于抗日战争的历史背景和时代意义可能了解不多，这可能会影响他们对雨来行为的深层含义和精神品质的理解。同时，学生形象思维占优势，需要教师提供直观的教具和生动活泼的教学活动来辅助理解。部分学生可能在联系上下文理解词句、体会人物内心方面存在困难，需要教师进行针对性的指导和引导。

7.教学重难点：

重点：1)朗读并理解课文第45自然段内容，了解雨来掩护李大叔和智斗敌人的过程。2)体会雨来机智勇敢、热爱祖国的精神品质。

难点：1)对雨来语言、动作、神态的描写，体会他当时紧张、机智的心情。2)理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话的含义，体会雨来行为的内在动机。

8.教具准备：

多媒体课件（包含课文插图、相关历史背景资料、音频朗读等）

生字词卡片

小黑板（用于记录重点词句或板书要点）

9.教学过程：

(一)导入(约5分钟)

1.播放《小英雄雨来》相关视频片段或展示英雄形象图片，