统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第五单元第12课《寒号鸟》教学设计（第二课时）.docxVIP

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《寒号鸟》教学设计（第二课时）

【教学目标】

1.认识“鹊、寻”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、做”等8个字，会写“当作、前面”等14个词语。

2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。

3.能根据提示说说寒号鸟和喜鹊的故事。

4.能说带“得”字的短语。

5.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重难点】

1.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。

2.能说带“得”字的短语。

3.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学课时】2课时

《寒号鸟》教学设计（第二课时）

课型：新授

执行时间：月日

执教：

【课时目标】

1.复习“鹊、寻”等15个生字，会写“做、第、冰、亮”4个字，会写“当作、前面”等14个词语。

2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。

3.能说带“得”字的短语。

4.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学过程】

板块一复习巩固，导入新课

1.复习“寒号鸟、当作”等词语，自主认读，同桌相互检查、订正。然后指四名学生分读课文。

2.用自己的话概括故事，以“为何喜鹊住暖窝，寒号鸟却冻死”导入新课。

板块二品读课文，了解不同

1.读描写喜鹊和寒号鸟不同表现的句子，比较它们不同的生活态度。

（1）读第3自然段，明确冬天来临前，喜鹊一早飞出去衔枯草做窝，寒号鸟只顾玩和睡。

（2）指名读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳：

①想想天气转凉时，喜鹊的做法；

②想象喜鹊会飞到哪些地方寻找材料，又是怎么寻找的；

③提示重读“一早”“东寻西找”“忙着”等词语，语速要稍快，突出喜鹊的忙碌感。

（3）指名读描写寒号鸟的语句，感受寒号鸟的懒惰：

①对比感受寒号鸟的懒惰；

②“却”字写出了寒号鸟和喜鹊完全相反的行为，“只知道出去玩”“累了就回来睡觉”进一步说明它天性懒惰。

2.读对话，感悟喜鹊和寒号鸟不同的个性。

（1）理解喜鹊的两次劝告：

①小组讨论喜鹊的话的意思，明确喜鹊第一次告诉寒号鸟要趁天气暖和做窝，第二次告诉寒号鸟这样做的原因——现在懒惰，将来难过。

②指导朗读喜鹊的话，提示学生第一次说的话要重读“别”“赶快”，语气诚恳，读出劝告之意；第二次说的话要重读“快”“现在懒惰，将来难过”，语气加重，读出着急的心情。

③评价喜鹊——目光长远、勤劳踏实、善良。

（2）理解寒号鸟的回答：

①从回答中可以看出寒号鸟糊涂、懒惰、自以为是、不听劝告的特点；

②结合上下文理解“得过且过”的意思。

（3）指导朗读：重读“傻”“不要吵”“别啰唆”等词语，语调拖长，读出寒号鸟的糊涂、懒惰、自以为是、不听劝告。

（4）多种形式朗读：

①教师范读，男女生分角色朗读；

②同桌分角色朗读，配上表情、动作表演读。

3.抓住环境和寒号鸟的语言，体会“得过且过”带来的后果。

（1）课件出示相关语句，用低沉、急促的语调读出寒号鸟的凄惨，思考寒号鸟哀号的原因。（天气太冷，没有做窝，崖缝里很冷。）

（2）展开想象，讨论交流：如果寒号鸟没有冻死，明天太阳出来的时候，它会怎么做呢？（玩、睡觉、不做窝）

（3）齐读最后一个自然段，明确寒号鸟的结局：夜里冻死。

4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”的意思，借助课后习题拓展带“得”字的短语。

板块三揭示寓意，创编故事

1.联系生活，领悟寓意。

（1）讨论喜鹊住暖窝里、寒号鸟冻死的原因：喜鹊目光长远；寒号鸟不听劝告，得过且过。

（2）联系生活实际，交流身边像“喜鹊”“寒号鸟”一样的人及其经历，分享感受。

（3）教师总结：美好的生活要靠劳动创造，只顾眼前、不想将来的人，以侥幸心理对待生活，灾难来临时会付出惨重代价。

2.拓展想象，创编故事。

（1）设想寒号鸟听从劝告的结果，按“天气变化——喜鹊劝告——寒号鸟行动——新结果”来编故事。

（2）自由练说，同桌互讲，发现典型，指名讲述并评议。

板块四指导书写，布置作业

1.观察“做、第、冰、亮”在田字格中的位置，交流怎样写才美观。教师范写，强调“做”右边的反文旁第三笔撇拉长穿插到“古”下面；“第”上部较扁，下部较长。

2.学生书写“做、第、冰、亮”，教师展评；再次练写，同桌互评。

3.课件出示“当作、前面”等14个词语，学生读记后听写。

4.拓展作业：把《寒号鸟》的故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

【教学反思】

本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时我采用了紧扣课文重点词语，抓住关键句，以着重体会角色之间的鲜明对比的方法来进行教学，引导学生抓住关键词句，通过一系列的“读、悟、议、赏”来学习这篇课文。如，先抓住寒号鸟和喜鹊的不同表现，比较它们不同的生活态度；再抓住寒号鸟和喜鹊的对话，指导有感情地朗读，感悟寒号鸟和喜鹊不同