统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第五单元第12课《寒号鸟》教学设计（第一课时）.docxVIP

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《寒号鸟》教学设计（第一课时）

【教学目标】

1.认识“鹊、寻”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、做”等8个字，会写“当作、前面”等14个词语。

2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。

3.能根据提示说说寒号鸟和喜鹊的故事。

4.能说带“得”字的短语。

5.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重难点】

1.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。

2.能说带“得”字的短语。

3.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学课时】2课时

《寒号鸟》教学设计（第一课时）

课型：新授

执行时间：月日

执教：

【课时目标】

1.认识“鹊、寻”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、冻、像、冷”4个字。

2.分角色朗读课文，理清课文顺序，初步了解课文大意，并根据提示说说寒号鸟和喜鹊的故事。

【教学过程】

板块一科普导入，激发兴趣

1.科普导入，简介寒号鸟：寒号鸟指复齿鼯鼠，体形像松鼠，因为怕冷，日夜不停号叫，所以叫“寒号鸟”。识记多音字“号”，“号”在文中表示哭叫，读háo。

2.揭示课题：寒号鸟为什么在崖缝里号哭呢？今天，我们一起走进课文去看一看吧。（学生齐读课题）

板块二初读课文，集中识记

1.自由读课文，读准字音，读通课文。随后同桌合作读，互相纠正错误读音。

2.检查字词认读情况：

（1）出示“寒号鸟、当作”等带拼音的词语，指名读，提示“寻、劝、唤”是前鼻音，“当、将”等是后鼻音，“当”在“当作”一词中读四声。

（2）出示去掉拼音的词语，指名读，开火车读。

3.识记字形：

（1）熟字比较识记，如“狂—往”“唤—换”。

（2）加减法识记，如“又+力=劝”。

（3）借助喜鹊、枯树等图片识记“鹊、枯、冷”。

（4）字谜识记，如“千里相逢（重）”。

4.指名分段开火车读课文，相机评价。

板块三整体感知，初识角色

1.朗读课文，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同：寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在杨树上的窝里；寒号鸟的崖缝不保暖，喜鹊的窝保暖；寒号鸟懒惰，喜鹊勤劳。

2.再读课文，了解课文的顺序：

（1）找出描写季节变化的句子，师生合作读，感受不同季节“风”的不同和天气的变化。

（2）讨论交流，体会天气越来越冷。

（3）指导朗读，提示重读“刮”“大雪纷飞”等词语，读出越来越冷的感觉。

（4）小结课文是按“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个时间段来写的。

3.三名学生按三个时间段朗读课文，根据提示填空，了解故事大意：冬天快要到了，喜鹊（忙着做窝），寒号鸟（只知道玩、睡大觉）；冬天说到就到，喜鹊（住在温暖的窝里），寒号鸟（在崖缝里冻得直打哆嗦）；寒冬腊月，喜鹊（在枝头呼唤寒号鸟），寒号鸟（冻死了）。

板块四指导书写，巩固基础

1.指导书写“阵、冻、冷”：

（1）出示田字格中的范字，引导学生观察，发现都是左右结构，左窄右宽。

（2）教师范写，提示易错点：“阵”的右边是“车”；“冻、冷”的偏旁都是两点水。

（3）学生描红临写，教师展评，然后学生自主练写，同桌互评。

2.指导书写“像”：

（1）和上述字比较观察，明确这几个字都是左右结构，且左窄右宽。

（2）提醒关键笔画，“象”的第六笔撇从扁框内撇出，一笔写成。

（3）学生自主练写，同桌互评，全班展评。